物理有趣小实验

网上有关“物理有趣小实验 ”话题很是火热 ，小编也是针对物理有趣小实验寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您 。

1 、钢针扎气球

吹胀气球
，用钢针慢慢刺入气球 ，针插入了一半 
，气球竟然没有爆裂 。再将气球在空中摇晃几下
，插在气球上的钢针也在空中摇晃 ，可气球还是没有爆裂
。接着 
，将钢针慢慢拔出
，气球仍没有爆裂
。又将钢针尽量从原插入孔插入 ，气球还是完好无损 。

剖析：观察便可发现 
，吹胀的气球顶部（吹口的对面）的壁要比周围其他任何一个部位都要厚得多
，因此 ，这个部位的壁所能承受的最大张力也比其他位置大得多 
。当我们用钢针从此处慢慢插入时 
，尽管此处的壁发生了形变
，但它的厚度仍比周围的厚 ，所以 ，气球不会从此处爆裂；当针刺穿之后
，针扎周围的橡皮由于弹性会很快挤拢来将针包住而不至于漏气
。钢针拔出不漏气也是同样的道理 。

2 、试管学游泳

甲图：给大试管里装满水 
。然后
，将管壁上贴有小人画的小试管底朝下插入大试管中 ，再用手堵住大试管的管口 
，将其管口翻转朝下
。这时
，大家观察到小试管会慢慢向上运动 。

乙图：大试管里装满水 
。小试管里面也灌满了水 ，底朝下插入大试管中
。用手堵住大试管的管口将其翻转朝下 
，这时学生观察到小试管并不向上运动 。当我将堵住大试管口的手移开
，试管里面的水慢慢流出时 ，小试管就开始向上慢慢运动了 
。

剖析：小试管两次向上运动 
，但成因却不同
。

甲实验中
，小试管所排开水的体积等于小试管及里面空间部分（空气）所占的体积 ，这样小试管所受浮力就大于它所受的重力 
，小试管就向上运动 。

乙实验中
，小试管所排开水的体积就等于小试管的玻璃部分所占的体积 ，因小试管的空间部分的水与外面大试管里面的水是连通的 ，这样小试管所受到的浮力就小于它所受的重力（因为玻璃的密度大于水的密度） 。所以
，在手未移开管口之前
，小试管不会向上运动
。当手移开之后 ，大
、小试管中的水就往下流出 
，这时大气向上的压力大于小试管受到的重力
，小试管就开始向上运动
。

3
、弹簧翻跟斗

在事先调整好斜面角度的木板上端 ，按图示旋转一根劲度系数很小的塑料弹簧 
，然后用手提着弹簧的上端
，沿图中的第一个虚线路径轻轻一拉 ，放手后 
，整根弹簧就会沿着图中的第2个 、第3个 
、第4个……虚线路径不停地翻转下去
，就像杂技演员在地面上翻筋斗一样 。

剖析

先由学生分析 ，再由老师剖析 
。当用手沿第1个虚线路径拉时 
，弹簧处于“∩ ”形状
。这时
，弹簧发生伸长形变 ，储存了弹性势能 ，于是弹簧便产生收缩的弹力
，拉动后面部分沿着虚线路径运动
，当前端接触到斜面时 ，后端变成了上端 
，即变成了下一个动作的前端
，在惯性的作用下弹簧继续往下翻 。整个运动过程中 ，弹簧的重力势能
、弹性势能和动能三者之间不断发生相互转化 
。这样 
，弹簧就不停地翻转下去了
。

4 、“魔桶
”的回报

实验

将一个事先准备好的“魔桶
”搬上讲台 。其实是一个遮蔽得很严
，学生看不到内部结构的容器 
。“魔桶 ”的上端有一个内径为3cm～4cm的孔 ，下端接近底部的位置有一根内径0.5cm左右的塑料管穿出
。将一小杯水从上面的小孔倒入 
，下面的管中就开始源源不断的流出水来了
，用刚才的那只小杯子去接管里流出的水 。不过 ，接了七八杯水倒在盆子里了 
，管中还有水流出
，只好将“魔桶
 ”里的水倒入另一个空桶里面 
。学生们大多百思不得其解
。 剖析

其实桶中的水有15～16杯 。桶的内部结构如右图所示 ，里面有一根弯的塑料软管 ，软管右端穿出桶外
，另一端的管口在桶内靠近底部的位置 。桶内的水面距弯管顶部0.5cm左右
，桶内的水面.不会超过弯管的顶部
。弯管的左半部分的水面与桶内的水面一样高 ，右半部分的管内没有水
。根据连通器的原理 
，当往桶里倒入一小杯水后
，桶里的水面就超过了弯管的顶部 ，管内的水注入右边的管子 
，水就从右边的管口流了出来 。在大气压的作用下
，桶内的水就源源不断的流出 
。

5 
、色子的“秘密
”

可能有的同学在电视上看到 ，有人能将无数颗色子摇来重叠起来 
，且可以重叠成一列
、二列 、三列 
、四列
。现在来探索一下其中的秘密 。

演示1 在桌上放8粒色子
，再用一个内径大小为5cm左右的玻璃杯口朝下罩住所有色子 ，所用的杯子的内部高度相当于8粒色子重叠的高度 
。我一只手握住杯子使其在桌上慢慢地左右做弧线运动 
，并逐渐加快速度
，然后大喊一声“起 ” ，杯子和里面的色子都离开了桌面
。杯子在空中仍然口朝下 ，在空中不停地晃动
，色子在杯中“哗啦啦
 ”地始终没有掉下来 。最后
，慢慢将杯子倒扣在桌上 
。

演示2 握住刚才倒扣在桌上的杯子 ，提醒学生仔细观察老师的动作 
，杯子在桌上快速左右运动几次后停住
，接着慢慢将杯子向上提起 ，8个色子重叠成了一列
。

演示3 换一个内径6cm左右的杯子 
，内部高度为6个色子重叠起来的总高度 。在里面放入6颗色子
，重复上面演示2的实验 ，将杯子慢慢向上提起后 
，把6颗重叠的色子推到桌子的一边 
。再在杯子里重新放入6粒色子
，同样摇成一列
。最后将这12颗色子全部装入杯子中 ，重复上面演示2的操作 
，12个色子重叠成了两列
，每列正好6个 。这一步 ，**作了两次才成功 。

演示4 将前面的12颗色子装入一个由两个“红毛丹
”饮料重叠而成的杯子里 ，重复演示2的操作使12个色子叠成了一列
。

剖析

1.杯子在桌上运动过程中是倾斜的
，杯底也朝外侧倾斜
。由于惯性
，在杯子倾斜时 ，色子就会沿杯子壁向上运动 。当色子离开杯口后 
，杯子以杯口为圆心做不完整的圆周运动
，由公式F=知道 ，在m
、ω一定的情况下 
，R越大的
，所需的向心力就越大 
。这样 ，R大的离心现象就越明显 
，这些色子也就爬得越高
。如果转速特别大
，所有的色子全部都会涌向杯底方向

2.色子除了做演示1中的运动 ，杯子和里面的色子还一起又以人的肘为圆心在桌上做圆周运动 。这样 
，色子在随杯子做圆周运动时会受到杯壁的摩擦力作用在杯子中旋转
，增加了色子的稳定性 
。同时 ，色子又会做离心运动 ，所有色子都会靠向杯壁
，逐渐重叠成一列
。3.第三 、四种情况的物理规律基本上与第二种相同
，只是由于杯子高度的限制 ，当色子向上重叠碰到杯顶后 
，其余的色子就会重新叠成另一列 。

高中物理实验是培养学生实践能力和科学思维的重要途径之一 
。以下是一些适合高中学生做的物理小实验：

1.弹簧振子实验：通过测量弹簧的振动周期和振幅
，可以验证胡克定律和弹性势能的概念
。

2.光的折射实验：利用透明介质（如水或玻璃）将光线折射 ，观察光线的偏折现象 
，并测量入射角和折射角的关系 。

3.电磁感应实验：通过将导体线圈与磁场相互作用
，观察电流的产生和变化 ，验证法拉第电磁感应定律 
。

4.牛顿第二定律实验：通过测量物体在不同力作用下的加速度 
，验证牛顿第二定律F=ma
。

5.音速实验：利用声波传播的速度与介质的性质有关的原理
，测量空气中的音速 ，并与理论值进行比较 。

6.静电实验：通过摩擦带电的方法 
，观察电荷的分离和排斥现象
，以及库仑定律的应用 。

7.热传导实验：通过测量不同材料导热性能的差异 ，观察热传导的规律 ，并验证傅里叶热传导定律
。

8.光的干涉实验：利用光的干涉原理
，观察光的干涉现象
，并测量干涉条纹的间距
。

这些实验不仅可以帮助学生巩固理论知识 ，还可以培养他们的观察 
、实验设计和数据分析能力 。同时 
，这些实验也可以激发学生对物理学的兴趣
，培养他们的科学精神和创新意识 
。

关于“物理有趣小实验 ”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了 
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