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00:01.94]
[00:03.35]Лист осенний 秋天的叶子（yaojee译）
[00:07.08]作曲：Витас
[00:14.43]作词：Витас, Плачковский Д.
[00:22.31]
[00:33.00]Разбился мир на тысячи осколков, 世界被打击得粉碎
[00:40.34]В глазах осталась пустота. 眼中只剩空虚一片
[00:47.80]Моя душа как будто вся в иголках. 我的心仿佛置于针尖
[00:55.39]Куда же делась красота? 那些幽雅去向何处？
[01:03.00]Я разрываюсь от тоски, 我因抑郁几近万箭穿心
[01:09.99]Я разлетаюсь на куски... 我被击成碎片四处飞溅…
[01:17.95]Как лист осенний на ветру, 我像风中的一片秋叶
[01:24.91]Играю в странную игру. 玩着一场奇怪的游戏
[01:32.67]Как лист осенний на ветру, 我像风中的一片秋叶
[01:40.21]Себя из памяти сотру. 将自己从记忆中抹去
[01:50.99]Вокруг меня плывут потоком 仿佛被激流围困
[01:58.64]И ударяют словно током 也似被电流打懵
[02:06.05]Обрывки непонятных мыслей 莫名的思维片段
[02:13.13]О ком-то очень одиноком. 想的是某个寂寞的人
[02:20.81]Я разрываюсь от тоски, 我因抑郁几近万箭穿心
[02:28.00]Я разлетаюсь на куски... 我被击成碎片四处飞溅…
[02:35.27]Как лист осенний на ветру, 我像风中的一片秋叶
[02:42.14]Играю в странную игру. 玩着一场奇怪的游戏
[02:50.10]Как лист осенний на ветру, 我像风中的一片秋叶
[02:57.50]Себя из памяти сотру. 将自己从记忆中抹去
[03:05.19]
作为一名专为他人授业解惑的人民教师 ，总不可避免地需要编写教案 ，借助教案可以让教学工作更科学化 。那么问题来了 ，教案应该怎么写？下面是我为大家整理的《秋天的雨》教案3篇，供大家参考借鉴 ，希望可以帮助到有需要的朋友 。
《秋天的雨》教案 篇1学习目标
1 、认识钥 、匙等8个生字 ，会写扇、邮等12个生字。正确读写清凉 、留意等词语 。
2 、正确 、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情 ，背诵自己喜欢的部分 。
3 、在理解课文内容的基础上 ，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱 。
4 、积累好词佳句。
心育目标
感受秋天的美好 ，激发对大自然的热爱之情 。
教学准备
自制课件 。
课时安排
第一课时：初读课文 ，学习生字词，写字。(略)
第二课时：交流研讨课文 。
教学过程
一、导语渲染 ，调动情感
1 、教师谈话导入新课：
同学们 ，老师今天给大家带来了一些小礼物，大家看 。(播放课件：秋景图)秋天这样美丽 ，那么今天咱们也来学习一篇和秋天有关的课文：秋天的雨。
2 、齐读课题 。(板书：秋天的雨)
二、复习 ，检查生字词
出示生字词 ，开火车读 、齐读 。
三 、深入局部，品读课文
1、秋天的雨是一把钥匙 ，它带着清凉和温柔 ，轻轻地，轻轻地 ，趁你没留意 ，把秋天的大门打开了，秋天的大门打开了 ，你们看到了什么?请大家自由的读读课文。(板书：钥匙)
2 、学生讲到哪个自然段就学那个自然段：
⑴ 二自然段(课件出示第二自然段)
① 感悟五彩缤纷：
大家发现没有 ，这些树 、花都是有颜色的，请大家一边读一边把描写颜色的词语画下来 。有黄的、红的 、橙红色 、红色等许多颜色 ，我们可以用四个字的词语怎么来说?(板书：颜色 五彩缤纷)
② 美读句子 ，体会色彩之美：
自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来 ，美美地多读几遍 。
③ 重点体会 、美读描写银杏树和枫树的句子：
老师范读句子
去词体会。
如果我把句子当中的扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉 ，自己再来读读看 ，好不好?为什么?
(扇哪扇哪让我们仿佛看到银杏叶像一把把**的小扇子，轻轻地 、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;而飘哇飘哇让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票 ，为我们邮来了秋天的凉爽 。)
④ 指导朗读：
运用联系上下文和一边读一边想象的方法 ，走进情境，美读课文 。
⑤ 美读全段 。
⑵ 三自然段 ：体会气味的香甜：
① 秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色 ，还藏着许多好闻的气味呢 ，都藏着一些怎样好闻的气味呢?(板书：气味 瓜果飘香)
② 小朋友的脚为什么会被那香味给勾住呢?
③ 小组合作读，读出香甜的气味来。
④ 指名小组读 ，生评 。
⑶ 四自然段：(表演朗读)
① 熟读课文 。通过表演入情入境 ，以演促读。(板书：动植物 忙碌过冬)
咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样?
② 师生互动演一演 。
③ 指导朗读 。
这么快乐的景象 ，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐 ，自己读自己的 。
四 、拓展、积累，升华感情
1 、小结：
我们在秋雨中看到了很多 ，课文也是从颜色 、气味、动植物准备过冬这三方面写出了秋天是一个五彩缤纷 、瓜果飘香 、繁忙、丰收的季节 。是呀 ，秋天的雨 ，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
2 、配乐朗诵：
请大家闭上眼睛 ，想象一下在秋天你都能看到什么?跟着音乐咱们一起来读读这篇课文吧!
3 、积累背诵：
想不想把这么美的景色永远留在脑海里?就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读 ，背一背吧 。
五、布置作业(课件出示)
1 、搜集描写秋天的词句，把它抄下来 ，背一背 。
2 、用你手中的画笔 ，画一画秋天。
3 、与爸爸、妈妈一起去郊游，并写一写秋天的景色 。
六 、板书设计
秋天的雨(钥匙)
颜色 五彩缤纷
气味 瓜果飘香
动植物 忙碌过冬
《秋天的雨》教案 篇2活动设计背景
让幼儿体验秋天的美 ，美在哪里 。
活动目标
1.认真聆听雨的声音 ，比较不同的雨的生意特点 。
2.感受散文中秋天的美。
3.跟读并理解散文的美 。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理 。
5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
教学重点 、难点
1、重点：理解并感知散文的语言美 ，内容美 。
2 、难点：为散文创编动作 。
活动准备
1 、不同大小、不同季节的雨声录音。
2 、有内在逻辑联系的秋天图景 。
3 、秋天的叶子、果实等的实物若干 。
活动过程
1 、第一关：听雨辨不同(感受雨声) 听
放音乐 ，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声 ，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处 ，使用‘_____的’的形式描述雨的特点。
小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词 ，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角 。
2 、第二关：说说‘我与秋天’的故事 说
2.1请小朋友举手发言 ，说一说‘我’看到的、闻到的 、听到的秋天 。
教师小结 ，引导幼儿用“______的 ”的表达方式叙述。
2.2 秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发现的?
天气 、穿的衣服厚薄 、树叶的颜色、开的花儿 、成熟的果实 、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子 。
2.3 秋天的树木和花草有什么变化?
2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明 。
2.5 秋天的小动物在干什么?
小结：本阶段既是对已有经验的再感知 ，又是为学习散文作铺垫 ，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言 。
3、第三关：学我说话(走近散文) 仿
3.1放配乐散文 ，跟随音乐一同走进秋天 ，感受来自散文的美。
师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下 。
3.2结合画面 ，分段理解散文 。
1)欣赏下雨前后的画面 ，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问 ，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔 。
师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?
师：秋天的雨下过后 ，自然界就有了很多的变化 ，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切 。
2)下雨后的画面： 在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题 。重点指导幼儿说出各种植物 、花卉的色彩变化 。
师：秋天到了 ，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了 ，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了 ，有紫红的 、淡黄的、雪白的……所以美丽的秋天有一盒
五彩缤纷的颜料 。
3)呈现果实画面 ，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么 。
师：小朋友从图上看到了什么?这些水果有什么味道?把准备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻 ，并用“_____的”说出自己闻到的味道。
师 ，秋天的雨有非常好闻的气味，这气味是从哪里来的?
师：秋天来了 ，水果成熟了 ，都发出很多好闻的香味 。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子 、烤山芋的香味 。
4)喇叭画面：引导幼儿感受动 、植物的过冬方法 。
师：画面上的是什么?是谁的喇叭?怎么听听他要告诉小朋友什么?教师朗读喇叭的话。
师：为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来 ，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备 ，冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物 、挖洞 ，大家都在准备过冬了 。 显示小动物过冬的画面 。
5)水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。
教师小结 ，秋天的雨给大地 、小朋友带来的是丰收、快乐的歌 。
3.3有目的的再次欣赏一遍 ，并学习运用散文诗中的句子来讲述 。
师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的 、写秋天最美的句子记在心里 ，等会儿告诉大家。
4 、第四关：视频观赏(进一步倾听 、感知散文的语言美、内容美 、情境美 。) 编
4.1在欣赏过程中 ，教师再次利用帮助幼儿说出散文中的句子 。
4.2 认真看视频
4.3 边听边做 跟着音乐自由创编动作
给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性 ，对散文内容进行动作创编 ，教师适时介入并给予指导和帮助。
本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近发展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有一定的挑战性 ，因此在活动中可采取合作创编与自由创编两种方式 。以合作创编为主 ，鼓励独自创编 。一方面可培养幼儿的合作能力，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累一定的创编经验。创编动作的过程中 ，是一个发挥幼儿想象力和创造性的一个极好的机会 ，教师一定要充分利用好这次机会 ，培养幼儿的自信心和创造性 。
4.4分组表演与展示创编成果，引导小朋友互相学习
阶段小结：教师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进行指导和肯定 ，在跳一跳就够得着的学习阶段 ，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈 ，小朋友相互之间的评价也会给以反馈 ，在幼儿的评价系统还未发展完善的时候，对自己的评价往往不太客观 ，最容易受挫 ，所以教师要通过不断地观察，适时介入孩子们的活动中 ，引导和激励他们克服困难 ，并通过总结帮助小朋友更加客观的评价自己和其他小朋友 。
5 、第五关：表现散文 演
5.1本阶段是一个融合阶段，教师的主要任务就是引导儿童运用普通话有感情的跟读散文 ，体验散文的内容 ，感受散文的语言美 ，内容美，情境美 ，从而喜欢散文 ，喜欢阅读活动，培养阅读的兴趣和习惯 。
教学反思
这堂课让幼儿对秋天的雨有了一定的了解。
《秋天的雨》教案 篇3（教材分析）
《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教材第五册第三单元的第三篇课文 。本组以秋天为专题 ，从每个角度描写了秋天的特色 ，语言生动优美，洋溢着浓浓的秋意 。
《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文 ，名为写秋雨 ，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起 ，写了缤纷的色彩 ，丰收的景象，以及各种动植物准备过冬的情景 ，从整体上带出了一个美丽、欢乐的秋天 。
（学情分析）
三年级的学生在经过一 、二年级两年的知识与能力的训练与方法的实践 、情感态度价值观的熏陶 ，已经感受到阅读的乐趣 ，向往美好的情境，关心自然和生命 ，对感兴趣的'人物和事件有自己的感受和想法 ，并乐于与人交流，能够以文本为基础展开想象 ，获得初步的情感体验 ，感受语言的优美，具有初步的表达能力 ，能自信大方地表达自己的见闻和想法 。
（教学设计理念）
语文是美的 ，因为语文的博大深沉，温情似水 ，因为语文的有情有意 ，有理有思，因为语文通向最广阔的领域 ，因为语文面向最真实的生活让孩子感受语文的美吧！感受生活的诗意 ，感受人生的价值感受语文的美 ，不仅仅是为了语文。我很喜欢这首小诗，不仅因为它本身的优美 ，更因为它深刻的内涵 。教学《秋天的雨》 ，我力图通过运用学生喜欢的方式，指导学生进行充分而真挚的美读 ，展开丰富而美好的联想 ，在多媒体课件的运用下，将生动形象的语言文字与学生独特的个性感受融为一体 ，在读、品 、想 、谈、议的过程中 ，实现学生 、教师 、文本间的平等的对话，在为学生提供自主实践的平台、创设感知悟理的情境中为学生插上想像的翅膀 ，生成学生个性的体验 ，并引导他们理解语言，运用语言 ，积累语言 ，深刻体会语文是美的这一不可磨灭的事实 ，并在教学实践过程中渗透并体现一切为了学生的发展这一新课标，新课改的核心理念 。
（课件设计说明）
《秋天的雨》一课的课件设计了五大板块：
封面：旨在让学生一边欣赏色彩缤纷的插图 ，一边聆听《秋日的私语》那优美绵长的乐曲 ，再辅以配制合成的雨声的曲调的播放，为学生创设有音有像的情境 ，使学生融情于境之中 ，更快 、更好 、更深地置身于学习氛围之中。正如王崧舟所说过的：语文教育是感性的教育 。它是一种形象化的教育，要求我们还语文以画面 ，还语文以旋律 ，还语文以意象 。
欣赏：旨在使学生从不同角度 、不同着眼点认识感受秋天的美丽。课件为学生创设一种身临其境的氛围，使他们在看、听的过程中 ，感从心出 ，情不自己，发出秋天的雨 ，是一把钥匙 。它带着清凉和温柔 ，轻轻地 ，轻轻地，趁你没留意 ，把秋天的大门打开了 。秋天的雨 ，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌 。的感叹。建议视频的播放能反映文本中的重点词语 ，使学生不但感悟文中的情 ，还能领悟文章的意 。
认知：旨在使学生在抓住关键词语的基础上，指导学生采用不同形式的美读 ，使学生在朗读方式的转化多样中 ，在朗读形式的自主选择中，在朗读评价的鼓励点拨中 ，达到情在读中感 ，理在读中悟，法在读中明 ，使学生在感受语文材料 ，感悟语文底蕴的过程中 ，受到心灵的感动，人格的感化 。另外 ，引导学生小组合作 ，自主学习，多角度的品味 ，旨在尊重和深化学生的独特的感受 、体验和理解 ，既展示学生思维的过程，又使情感变为催化剂 ，推动着认知的过程 ，拨动着学生想象的翅膀，进而转化为追求真 、善、美的动力。还使学生在实践活动中学会运用知识 ，积累语言 ，因为儿童是最富有梦想的季节，每个孩子都是天生的诗人 。并将人文情感渗透其中 。
作为一名优秀的教育工作者 ，常常要根据教学需要编写教案 ，编写教案助于积累教学经验 ，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的中班教案8篇，欢迎阅读 ，希望大家能够喜欢 。
中班教案 篇1活动目标：
1 、学习听信号变化不同的脚步走法 。
2 、在游戏中培养良好的规则意识和及时反应能力。
3、能大胆 、清楚地表达自己的见解 ，体验成功的快乐 。
4 、培养幼儿乐观开朗的性格 。
活动准备：
1、轻快的音乐。
2 、三种走法的标记 。脚尖走 、蹲着走、倒退走 。
3 、设置三条小路 。（两条直线 、一条s曲线）
4 、口哨。
活动过程：
1、准备活动 。
听音乐跟着教师做准备运动 。
2 、基本活动：
——教师：这里有三条路，小朋友们可以用哪些有趣的走路方法走呢？现在你们去试试吧。
——幼儿尝试去走 。教师小结并请幼儿上前示范 。
——刚刚小朋友们走得很有意思 ，有的用脚尖走 ，有的蹲着走，有的倒着走的。老师准备三条标记 ，你们看看它们代表怎样的走法？
——教师将标记分别放在三条小路前 ，鼓励幼儿进行尝试 。
——幼儿尝试看标记走小路 。
3 、游戏：脚步变变变。
——将三条小路连起来变成一条路 。
——游戏规则：听教师的口哨声，变换脚步走小路（一声脚尖走 ，二声代表下蹲走 ，三声代表倒退走） 。游戏2-3遍。
4、放松活动 。
教师组织幼儿坐在长凳上跟着音乐做放松运动 。
中班教案 篇2活动目标
1 、培养幼儿间互相合作交流的能力 。
2 、体验故事《寄到梦里的信》带来的乐趣。
活动准备
故事插图，小兔小熊等故事中提到的角色或物品的 。
活动过程
一、导入 。
教师出示小熊和小兔的：冬天到了 ，小熊冬眠了 ，小兔只能独自玩真孤独呀！请小朋友帮小兔想想办法吧！（幼儿讨论）
二 、教师讲述故事。
师：小朋友们帮小兔想了很多办法 ，现在请小朋友听故事，听听看故事中的小图是怎么办的（讲故事的前半部分）
1 、小兔给谁寄了信？小熊回信了吗？
2、小兔在信里说了什么？
3 、它们共通了几次信？
接着教师讲后半段：
1 、小熊有没有收到信？
2、谁以小熊的名义给小兔回了信？
3 、为什么小熊不回信呢？
4 、小老鼠为什么要帮它回信？
三 、结合给幼儿讲故事 。
你喜欢故事中的哪个部分？（教师引导幼儿感受故事中小动物之间的友谊互相关爱的情感）
四、总结 。
附故事《寄到梦里的信》
在寒冷的冬天来临之前 ，小熊冬眠了 ，他的好朋友小兔子只能独自玩，真寂寞呀。
小兔看着窗外飘舞的雪花 ，心里想 ，“我常常在梦里收到朋友们的来信，那一定是朋友们把信寄到我的梦里来的 ，我也写封信寄到小熊的梦里去 。 ”
小兔拿出纸和笔 ，写道：“小熊，现在窗外冷的很 ，雪下得很大 ，可是我一点儿也不冷，我正坐在火炉旁 ，吃米花糖呢 ，我也送给你一些 ，让你在梦里吃…… ” 。写完信，小兔把信和米花糖一起送到小熊家的门口。
第二天 ，小兔大清早就发现门口的有一封信 ，小兔拆开信读了起来：“亲爱的小兔，我在梦里读到你的信 ，还吃了你送的米花糖 ，高兴地差点就笑醒了…… ”
小兔看见信心想，真好 ，看来信真的能寄到小熊的梦里去 。
小兔又写了封信 ，“小熊，太阳出来了 ，我到菜园子里挖了好几个红萝卜 ，可甜了，我送你一只最大的……”小兔把信和红萝卜送到了小熊家门口 ，靠近门口听听声音 ，呵呵 ，小熊正呼噜呼噜睡的香呢 。
午睡醒来，小兔又收到小熊的回信：“小兔 ，我正饿的很呢 ，你送来的萝卜真好吃，我‘啊呜’咬一口 ，哇！真凉…… ”
“哈——哈 ”小兔读完信 ，大声笑起来，他快活极了。
一天天过去了 ，小兔已经跟小熊通了二十多次信 ，给冬眠中的小熊送了二十多次吃的东西 。
终于，春天来了 。有一天 ，小兔正准备出去 ，“笃！笃笃——有人敲门，啊！原来是小熊 。
“你好 ，小兔 ，我真想你呀！”小熊大声说。
“我也是 ”小兔高兴的喊 ，这个冬天我给你写信，你给我定信 ，真有趣 ，是吗！
“写信！谁给你写信？ ”小熊奇怪地问 。
“我跟你呀，我把梦寄到了你的梦里 ，你又在梦里给我回信 ，小兔解释道 。
“没有的事，我整个冬天都在呼呼大睡“小熊一点也不明白
“有 ，就有”小兔着急的蹦了起来。
这时 ，“笃，笃笃 ”又有人敲门了 ，是只小老鼠 ，小老鼠不好意思的说：“小兔 、小熊，冬天是我吃了小兔送给小熊的食物 ，还用小熊的名字给小兔写了回信 。
原来是这么一回事 ，小兔和小熊一下子都明白了 。
小兔说：“小老鼠 ，下一个冬天你找我玩吧，我再也不把信寄到小熊梦里去了 ，让小熊美美地睡上一冬天吧 ”。
“好呀” ，小老鼠高兴的的回到了家，他也正发愁冬天没有伙伴一起玩呢 。
中班教案 篇3活动目标
1 、能有序地观察故事画面 ，根据画面大胆讲述故事 。
2、能积极想办法帮助小老鼠脱离危险 ，知道不贪吃的道理。
3 、愉快地参与猫和老鼠的游戏活动，体验活动的乐趣 。
4 、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默 。
5 、运用已有生活经验 ，根据画面大胆想象 、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备
6幅、玻璃瓶一个(瓶内装有糖) 。
活动过程
一 、出示瓶子 ，引起幼儿兴趣 。
师：今天老师带来了一只瓶子，瓶子里有什么?
幼：有糖 。
幼：有花生。
师：你们想吃吗?怎样把瓶子里的好吃的东西拿出来?
幼：倒出来就能吃到瓶子里的东西了 。
教师把瓶子里的食物倒出来让幼儿品尝 。
二 、出示 ，讲述故事。
1、出示4幅 。
师：一天 ，鼠妈妈带鼠娃娃到外面找吃的东西，鼠娃娃发现了什么?我们一起来看看 。
师：这里有4幅 ，请小朋友有顺序的观察 ，讲讲上的事情。
幼儿与同伴交流自己的阅读内容 ，请3—4名幼儿大胆讲述画面内容 。
师：大花猫来了，你有什么办法救小老鼠呀?(幼儿讨论)
幼：把瓶子打破 。
幼：用绳子把鼠娃娃拉出来 、用刀把瓶子切破……
2 、出示后面两幅。
师：我们一起来看看鼠妈妈是怎样救鼠娃娃的 。
幼：鼠妈妈用石头把瓶子打破 。
师：鼠妈妈和鼠娃娃有没有被大花猫吃掉?
幼：没有。
三 、幼儿和教师一起完整讲述画面内容 。
师：刚才故事里的鼠娃娃因为太贪吃差点被大花猫吃掉 ，小朋友可不能像小老鼠那样贪吃 。
四、游戏：猫和老鼠 。
师：刚才我们讲了一个关于猫和老鼠的故事 ，现在，我们一起来玩猫和老鼠的游戏吧。
故事讲述
鼠妈妈带着鼠娃娃 ，外出寻找吃的 。
鼠娃娃发现草丛中有一只玻璃瓶 ，瓶子里装着香香甜甜的糖果 、饼干 。
鼠娃娃悄悄地钻进玻璃瓶，在瓶子里大口大口的吃起来 ，鼠娃娃的肚子胀的圆鼓鼓的。
大花猫来了 ，鼠娃娃想从瓶子里爬出来，可怎么也爬不出来 ，急的大喊：“妈妈!妈妈! ”
鼠妈妈拿起一块石头 ，打破玻璃瓶，鼠娃娃从瓶子里跑出来 。
鼠娃娃跟着妈妈往家里跑 ，大花猫在后面紧紧地追 ，最后 ，鼠娃娃和妈妈跑回了家 。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事 ，都静静地坐在椅子上 ，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后 ，孩子们不由的发起了感慨 ，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法 ，给幼儿创设了自由表达的空间 ，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法 ，随后结合挂图 ，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解 。
中班教案 篇4活动背景：
中班孩子的活动量和活动内容 ，显然要比小班孩子大而多 ，孩子对自己身体的兴趣 ，以及对自己生命的信心，也开始萌芽 。
活动最好在孩子生活需要的情景中进行 ，如：体育活动中孩子发生不安全因素了 ，或者同伴的身体有些变化了等等。
本活动努力使孩子在了解自己身体的同时，对自己身体的安全有所重视 。
当然 ，在这次活动中 ，孩子对自己身体“哪些部位会动"的探索，不可能完整 ，但是孩子探索的目的 ，并不在于结果，而在于过程 。如果可以将孩子敏锐的目光和强烈的兴趣引向更广阔的自然和社会 ，那么 ，这样探索活动的结果，又何需去苛求呢。
内容与要求：
了解自己身体能活动的一些部位 ，对身体感兴趣 。
活动准备:
纸偶娃娃 ，人物动 、静活动 ，如跳舞、织毛衣 、踢足球等，记号笔等 。
过程与指导:
一 、做游戏“木头人 ”
——孩子坚持不了多久 ，就会动的 ，老师正好作小结 。
老师(小结)：人不动是很难受的，因为我们都是有生命的。
二、跟着音乐动一动
——让灵动的身体与前一个活动“木头人"形成鲜明的比较 。
三 、说说：人有哪些活动
老师：跳舞是一种活动 。(出示)她在干什么?织毛衣是一种活动。(出示)踢足球也是一种活动 。你们知道 ，人还有哪些活动呢?
——了解人的许多活动 ，感受生命的丰富 。
四 、说一说：身体的哪些部位能动
人们怎么会有那么多活动呢?是因为人的身体的许多部位能动。
1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的?
——记录在纸宝宝上 。
2 、讲讲哪些地方能动，讨论：
·这个地方能动使我们可以做什么事情呢?
·如果不会动会怎么样?
·这里会生什么病?
——通过“能动”和“不能动"的比较(在感受不会动时 ，可以请 孩子尝试不动某部位 ，做一件事，可以有这样的指导语“瞧 ，不动不行吧 ” 、“动了才方便呢"等等) ，感受活动部位，为我们的生活带来方便 。
3、介绍骨折 、脱臼。
——与生活保健相融合 ，如果能与本班孩子的健康情况相结合则更好 。
五 、我们身体会动的地方还很多 ，我们以后慢慢去发现
——这个活动还没有完 ，因为事实上，孩子对自己身体的发现 还没有停止 ，可以在教室挂本本子 ，供孩子进行专题记录 。
中班教案 篇5活动目标
1 、能不受排列形式影响正确感知10以内数量。
2、在拼摆图形中，感受空间方位的变化 。
3 、能安静的进行数学操作活动 。
活动准备
每人一盒火柴（或塑料小棉签） ，教师事先拼好的范例《有趣的数学》 ，水彩笔 。
活动过程
1 、学拼火柴棍图。
（1）教师用展示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来 。
（2）请幼儿说说用了几根火柴棍 。
2、按一定数量的火柴棍拼图。
（1）请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆 。
（2）说说自己拼出了什么？如用4根火柴棍 ，你拼出了什么？用6根火柴棍呢？
3 、练习《有趣的数学》中的"数一数 ，连一连" 。
请幼儿根据画面内容，将相同数量的用线连接起来。
4 、教师 ，结束活动 。
中班教案 篇6游戏要求：
1、能自主地选择材料 、运用材料愉快地参与游戏 。
2 、能安静倾听同伴的讲述 ，大胆交流自己的感受。
游戏内容：
主题区域：
名称：Disney汽车城（主题3：我在马路边）材料：汽车城场景、建构公路的各种积木 、雪花片 、停车厂、各种功能的小汽车观察要点：观察幼儿如何组合运用材料建构汽车城 。
名称：Disney汽车工厂（主题3：我在马路边）材料：各种盒子 、轮子 、制作汽车的工具若干观察要点：观察幼儿对制作车子材料的使用情况 。
名称；Disney淘吧（主题3：我在马路边）材料；淘泥作品若干 、淘泥车的范例若干、淘泥工具 、辅助材料等观察要点：观察幼儿捏淘泥的方法及捏泥的卫生习惯。
名称：Disney 小车开来了（主题3：我在马路边）材料：购物班车 、私家小轿车观察要点：观察幼儿开车的规则秩序，模仿现实开车的情景 ，体验开车的乐趣 。
名称：Disney 书城（主题3：我在马路边）材料： 主题汽车图书、汽车标记图 、各类书籍 、修补图书工具、自制图书工具 、听故事耳机 、指偶若干观察要点：观察幼儿看书、听故事的习惯 ，进行适时的引导 。
名称：Disney欢乐之家 （主题1：我爱我家）材料：家的场景 、电话机 、包水饺和春卷、厨房用具 、电冰箱 、毛豆 、整理衣物、串珠珠等观察要点：观察幼儿扮演家庭成员 、角色模仿 、参与游戏的情况 。
名称：Disney玩色小天地（主题2：在秋天里）材料：秋天的叶子、各色颜料 、玩色工具 、各种创意的辅助材料观察要点：观察幼儿选择不同的辅助工具进行玩色的情况。
非主题区域：
名称：Disney民间游戏坊材料：弹珠、小纸牌 、线 、毽子、小棒 、红手帕观察要点：观察幼儿在游戏时规则的遵守情况 。
名称：Disney玩具总动员材料：麻将 、万花筒、水管 、天平秤 、形状积木 、套筒、五子棋等观察要点：观察幼儿能否自主探索 ，尝试不同的玩法 。
名称：Disney秘密屋材料：大屋子 、垫子 、小玩具观察要点：观察幼儿在里面进行什么游戏，情绪是否稳定。
名称：Disney购物乐园材料：超市情景、各种包装的糖果 、膨化食品 、购物袋、巧克力 、自制礼物 、玩具等 。
观察要点:观察幼儿之间买卖交往的情况 ，丰富幼儿购物的经验 ，尝试按一定的方法整理物品 。
名称：Disney糖果屋材料:各种糖果、糖果包装纸 、各种材料的糖果包装 、彩泥、棒棒糖观察要点：观察幼儿能否运用各种材料加工 、包装糖果。
名称：Disney大剧院材料：手偶 、自制舞台演出服 、录音机、各种乐器 、装扮饰物等观察要点:幼儿能否运用各种材料进行装扮，并能在舞台上大胆地进行表演 。
交流分享：
1 、说说今天在Disney乐园里开心的事情 。
2、欣赏大剧院的表演 ，讨论如何吸引观众。
中班教案 篇7活动目标：
1 、通过探索模仿青蛙跳的动作 ，学会蹲跳 、连续跳，掌握正确的起跳和落地姿势 。
2、乐于参加体育活动 ，体验参与体育活动的乐趣 ，增强自信心 。
活动准备：
户外活动场地，荷叶若干 ，小虫子若干 ，配乐。
活动过程：
一 、准备活动
1 、名称：小蝌蚪变小青蛙 。
教师：今天上课以前先跟老师来做小蝌蚪变小青蛙的律动吧 。
"小蝌蚪游啊游，游啊游 ，游啊游 。啊!后腿长出来了。啊!前腿长出来啦 。尾巴不见了 ，呱呱呱呱呱呱呱;尾巴不见了 ，呱呱呱呱呱呱呱;小蝌蚪变成大青蛙 。呱呱呱"引导幼儿做动作，注意节奏。
2、名称：小青蛙模仿操 。
教师：现在小蝌蚪变成大青蛙了 ，我们一起再来做做青蛙操第1个8拍：青蛙五指张开手臂伸缩 ，同时两腿下蹲 。
第2个8拍：五指张开在耳侧，半蹲的同时上半身转向左右观看第3个8拍：俯下四次做吃虫状。
第4个8拍：连跳四次叫"呱"
二 、主要活动
1 、引导和启发幼儿在蹲跳和连续跳 。
1)教师:小青蛙们生活在池塘里 ，他们喜欢在荷叶上跳来跳去 。看 ，我们身后的池塘里边有那么多的荷叶，小青蛙们怎样跳才能不落到水里去呢?请你们去试一试 ，从池塘这边跳到池塘那边去。
队形如下：
2)幼儿排好队一个接一个的到荷叶上试跳 ，教师注意观察 。
2、重点讲解在荷叶上蹲跳的方法 。
1)教师：刚才你们都在荷叶上跳了跳，你们是怎样跳的呢?
现在来跟着老师来跳跳 ，双脚并拢 ，落地的时候双腿微微的弯曲，向前跳。我们用这种方法来跳荷叶吧!
2)要求：排好队一个一个的跳 ，等前面的小朋友跳过了池塘 ，下一个小朋友才开始 ，跳完的小朋友从两边回去 。不能掉到池塘里面去了哦!
3)把荷叶排成两排，让幼儿在荷叶上连续跳跃过池塘 。提醒幼儿规则 ，不能掉到池塘里去了 。
三 、游戏"小青蛙抓害虫"
1 、教师：池塘那边的农田里有许多的害虫 ，农民伯伯们想请小青蛙帮助他们把农田里的害虫都给抓走。从池塘的荷叶上跳到对面的农田里的捉害虫,捉到害虫后从荷叶的两边走回来，把害虫放进筐子里边 ，然后再去桌不同的害虫 ，直到把害虫全部捉完 。最后把害虫吃掉 。(把荷叶排成一排，让幼儿跳过池塘)●●●●●●●●●●●●
2 、在跳过池塘的时候 ，掉进水里的小青蛙必须回到池塘边重来。
四、放松活动
1 、教师：小青蛙们 ，你们吃饱了吗?我们一起到池塘里游泳吧!
2 、教师带领幼儿做小碎步，双臂模仿划水的动作回到教室里休息 。
活动反思：
中班幼儿动作发展进入了一个快速发展的关键期 ，根据中班幼儿的年龄特点和认知发展水平 ，我设计了本次体育活动“青跳跳跳 ” 。通过模仿青蛙的动作，学习蹲跳 ，学习双脚并拢向前跳。为了达到以上两个活动目标 ，我为本次活动准备了小青蛙操及音乐、在场地上布置了鞋盒子作为荷叶 ，并用旧报纸制作了小虫子若干，考虑到我为孩子们选择的青蛙音乐操的.动作和节奏比较快 ，所以在课前先教了孩子们动作 。
本次活动以运动为载体 ，通过创设简单的游戏情景 、使幼儿主动参与活动，体验运动的快乐 。活动一开始 ，带领幼儿随着音乐走成一个大圆模仿小动物走 、跳等动作 ，在引导幼儿进行队形队列练习，接着引导幼儿随音乐做小青蛙操。活动的基本部分 ，我设计了模仿小青蛙动作、学习蹲撑跳为主要环节 。在活动的结束部分 ，引到幼儿跟着老师进行简单的放松活动 。整个活动力求在师幼间的积极互动中让孩子在轻松 、愉悦的氛围中自然而然地学习蹲跳，并学习双脚并拢地朝前跳 ，训练肌肉的耐力。
就孩子们参与程度来分析 ，孩子们积极的参与活动，在活动中积极性很高 ，兴趣很浓 ，但是在活动中孩子们的运动量太大 ，有些体质偏弱的孩子整个活动下来很吃力，孩子们对老师准备的小青蛙音乐非常的感兴趣 ，调动了幼儿学习的积极性 。
中班教案 篇8活动目标：
1 、理解故事的主要内容 ，知道宝宝有的像爸爸，有的像妈妈 ，有的又像爸爸又像妈妈 。
2、学说短语：又白又漂亮 、又黑又英俊 。
3 、体验一家人幸福生活的美好情感。
活动准备：
1、：白猪太太 、黑猪先生 、三只小黑猪 、四只小白猪、五只小花猪 。
2 、猪太太生宝宝大一套 。
3 、音乐：《小猪睡觉》。
活动过程：
一、导入：
1 、T:今天我们班里来了两位朋友 ，看看是谁呢？（出示）
2 、T:猪先生长的怎么样，它穿了什么 ，又戴着什么？（学习：又黑又英俊）
3、T:那猪太太呢？谁来夸夸猪太太？（学习：又白又漂亮）幼儿有可能看出开心等引出可爱漂亮等 。
T:是呀 ，开心人就会变得漂亮，所以小朋友每天开心的来上幼儿园 ，就会变得很漂亮！
4 、T:我们从什么地方看出猪太太胖呢？（幼儿自由猜测）
5 、T:哦 ，原来呀，猪太太要生宝宝了 ，她就要当妈妈了 。请小朋友猜一猜 ，猪宝宝长的是像猪先生还是像猪太太呢？
6、T:有的小朋友说猪宝宝长得像猪先生 ，有的说长得像猪太太。你们也是爸爸妈妈的宝贝，那你们长得是像爸爸还是像妈妈呢？什么地方像呢？（让幼儿说完整的话）
7 、T 小结:原来我们小朋友有的长得是像爸爸 ，幼儿长得像妈妈 ，还有的长得像姑姑 、奶奶呢，那猪宝宝到底长得像谁呢？我们一起来听一个故事 。
二、欣赏故事 ，初步了解故事 。
1 、教师边出示边讲故事（从开始——“当然 ，他们都是我们的孩子！ ”猪太太高兴的说。）
2 、T:猪太太快要当妈妈了，她想生什么样的宝宝？
（学说猪太太的话：我们的孩子肯定像我 ，又白又漂亮）（请一 、二幼儿学一学、女小朋友集体学）
3 、T:猪先生希望生什么样的宝宝？谁来当一当猪先生？
（学说猪先生的话：我们的孩子肯定像我 ，又黑又英俊） 、（请个别幼儿学）
4、T:哈哈！每天猪先生和猪太太都为快要出生的猪宝宝的模样争来争去 。终于，猪太太到医院里去生宝宝了 。
5 、T:猪先生去医院接猪太太和孩子的路上 ，它是怎么想的？谁来学一学猪先生这时的话？
引导幼儿说出猪先生要当爸爸时的高兴和兴奋的心情,T：我们的孩子肯定像我 ，又黑又英俊。
6 、T:猪先生在医院里看到猪太太是怎样说的？谁来学一学猪先生的话？
喂，亲爱的太太 ，你生了！你生的是小黑猪还是小白猪？
在这里学说是要求幼儿说出猪先生这时的心情：又高兴又想知道孩子到底长得像谁的心情 。
7、T:猪太太是怎样回答猪先生的？
三 、继续理解故事内容 。
1 、T:猪宝宝到底长的像谁呢？
（揭开谜底 ，打开被子 ，出现三只小黑猪、四只小白猪和五只小花猪）
2 、T追问:猪太太生了几只小黑猪？几只小白猪？几只小花猪？
（在这里可以让幼儿数数说说）提问：
（1）三只小黑猪长的像谁？（小黑猪像猪先生，又黑又英俊）
（2）四只小白猪长的像谁？（小白猪像猪太太 ，又白又漂亮）
（3）那五只小花猪长的像谁呢？（小花猪像爸爸又像妈妈 ，真可爱）
四 、完整讲述
1、T:原来，猪太太生的猪宝宝 ，三只小黑猪像猪先生 ，又黑又英俊；四只小白猪像猪太太，又白又漂亮；五只小花猪像爸爸又像妈妈 ，真可爱！
2 、T:这个故事还没有名字呢 ，谁来给它取个好听的名字？（猪太太生宝宝）引导幼儿从猪太太生孩子中挖掘故事的题目 。
3 、T：现在让我们一起完整的听一听这个故事吧，小朋友们也可以和赵老师一起来讲一讲。
时间可能的话 ，可以请几个孩子一起来讲讲 ，如果时间差不多就不要进行第二次讲述 。
五 、音乐游戏：《小猪睡觉》，感知可爱的猪宝宝 。
1、T：这些猪宝宝多可爱啊！我们也来学一学这些可爱的猪宝宝吧！猪宝宝们！我们一起听音乐表演《小猪睡觉》。猪宝宝们 ，来吧！
2 、音乐结束 ，T：猪宝宝们 ，醒来了，我们一起到外面去玩吧！（欢快的音乐响起）
活动反思：
对话表演让孩子说的有声有色：故事开头猪太太和猪先生为生下来的宝宝会像谁而争论的对话 ，我让孩子们角色扮演“我来当猪先生 ，你来当猪太太”，让幼儿学习模仿猪先生 、猪太太的语句语气进行“争吵 ” 。“如果你是猪太太你会用怎样的语气 ，怎样动作来说这句话呢? ”孩子们跃跃欲试 ，女孩子们想出用兰花指摸着自己的脸用高傲的神情尖细的声音来说：“生下的宝宝一定像我，是只漂亮的小粉猪 。”男孩子子们则说：“不对!不对!生下的宝宝一定像我 ，是只英俊的小黑猪。 ”孩子们根据自己的理解表演着故事中的对话 ，不仅学习了有声有色地说故事中的对话，培养了孩子说的能力也增添了活动的趣味性 。
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我是医联号的签约作者“劳新霞”
本文概览：网上有关“维塔斯《秋天的叶子》歌词 ”话题很是火热 ，小编也是针对维塔斯《秋天的叶子》歌词寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面...
文章不错《维塔斯《秋天的叶子》歌词》内容很有帮助