劳新霞网上有关“好玩的QQ表情教案 ”话题很是火热 ，小编也是针对好玩的QQ表情教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您 。
作为一位不辞辛劳的人民教师 ，常常需要准备教案 ，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展 。教案要怎么写呢？以下是我精心整理的好玩的QQ表情教案 ，希望对大家有所帮助。
好玩的QQ表情教案1教学目标
1 、熟悉各种QQ表情 ，初步了解QQ表情在网络交往中的运用 。
2 、根据情景选择适合的QQ表情 ，了解合适的情感表达方式 。
3、在游戏中体验 、表达各种情感，感受活动的乐趣。
教学准备
1 、QQ在线、动画 、自制历险图人手一张 、若干QQ表情
2 、教学重点难点：
3、认识QQ表情 ，体验表达不同情感
教学过程
一 、通过QQ聊天 ，激发兴趣
通过在线QQ聊天，初步了解QQ表情在网络交往中的运用 。
师：听 ，这是什么声音？你们有没有听过这种声音啊？
总结：QQ和电话一样都是用来和别人说话 、聊天的 。
（幼儿在平日的生活中对QQ都有着或多或少的了解 ，同时对QQ也充满着好奇 。所以通过QQ聊天引出主题既符合幼儿的当前心理特点也富有新意易于激发兴趣。）
二、播放Flash动画，引出主题
1 、根据Flash动画 ，进行猜表情活动 。
播放第一段动画 ，根据情景选择合适的QQ表情 。（掉到洞里会是什么表情？）
（QQ表情既动态又夸张可爱，非常迎合幼儿的“口味 ”。让幼儿根据情景猜测 、选择QQ表情这个环节能给幼儿带来“玩”的感觉 ，还能调动幼儿原有的生活经验 ，从而引发他们体验、表达各种情感 。）
2 、通过Flash动画感知QQ表情的趣味性
播放第二段动画，根据所播放的动画 ，讲述故事内容 。（爬树→吃苹果→呕吐）
（让幼儿根据动画讲述故事内容比前一环节更加富有难度 ，提升了幼儿的已有水平。好玩 、生动的情节也能调动幼儿的积极性和参与性 。）
3、根据Flash动画 ，猜测故事 。（惊恐→看到大灰狼）
播放第三段动画，根据QQ表情的变化 ，创编故事。
（根据QQ表情的变化 ，猜测 、创编故事比前二个环节增加了难度，既调动了幼儿的生活经验也发展了幼儿的想像力 。）
4 、运用Flash动画 ，引出各种QQ表情
播放第四段动画 ，让幼儿感知QQ表情的多样性 。
（这样的结尾很快乐，还能给幼儿展现出更多的QQ表情 ，同时为下一个环节做好铺垫。）
三、运用Flash动画 ，引发游戏
运用Flash动画，让幼儿在《QQ大转盘》的游戏中体验表达各种情感 ，感受活动的乐趣 。
（运用Flash动画 ，让幼儿在《QQ大转盘》的游戏中体验表达各种情感，感受活动的乐趣 。）
四 、自制QQ表情历险图
1 、教师介绍要求
（1）看历险图里有什么困难？
（2）面对这些困难QQ的表情会有什么样的变化？
（3）为你的历险图编一个好听的故事 。
2 、幼儿制作 ，教师巡回指导。
（通过自己动手操作提高幼儿对情感的认识 ，同时运用“自制历险图 ”的环节营造游戏的氛围 ，让幼儿在“玩 ”中体验、表达各种情感 。）
五 、结束活动
协助幼儿展示 、介绍自己的作品 。
好玩的QQ表情教案2活动目标：
1、熟悉各种QQ表情，初步了解QQ表情在网络交往中的运用。
2 、根据情景选择适合的QQ表情 ，了解合适的情感表达方式 。
3 、在游戏中体验、表达各种情感 ，感受活动的乐趣 。
活动准备：
1 、自制历险图人手一张。
2 、若干QQ表情 。
3、每组一份QQ表情（里面有各种表情贴纸）活动过程：
（一）通过QQ聊天，激发兴趣 。
通过在线QQ聊天 ，初步了解QQ表情在网络交往中的'运用。
教师：听 ，这是什么声音？你们有没有听过这种声音吗？你们知道这种什么是代表什么意思？
教师小结：QQ和电话一样都是用来和别人说话 、聊天的 。QQ用文字 、、表情来聊天的 。
（二）播放Flash动画，引出主题
1 、根据Flash动画 ，进行猜表情活动。
播放第一段动画 ，根据情景选择合适的QQ表情 。（掉到洞里会是什么表情？）请2—3名幼儿来学一学，遇到什么事情的时候我们也会有这种表情？
（环节简析：QQ表情既动态又夸张可爱 ，非常迎合幼儿的"口味" 。让幼儿根据情景猜测 、选择QQ表情这个环节能给幼儿带来"玩"的感觉 ，还能调动幼儿原有的生活经验，从而引发他们体验 、表达各种情感 。同时迁移到实际生活中 ，什么时候我们也会有这样的表情 ，巩固惊讶、恐惧这两个表情）
2 、通过Flash动画感知QQ表情的趣味性播放第二段动画 ，根据所播放的动画，讲述故事内容。有一只小猴子爬到树→要去摘苹果吃→因为吃了太多的苹果呕吐了）师：这里可以用什么样的表情表示 ，请你来贴一贴 。
（环节简析：让幼儿根据动画讲述故事内容比前一环节更加富有难度 ，提升了幼儿的已有水平 。好玩 、生动的情节也能调动幼儿的积极性和参与性。）
3、根据Flash动画，猜测故事 。（惊恐→看到大灰狼）播放第三段动画 ，根据QQ表情的变化 ，创编故事 。
师：请你观察动画，如果是你看到了大灰狼 ，你会有什么样的表情呢？你看到大灰狼之后你会做什么呢？（小组讨论）（环节简析：根据QQ表情的变化 ，猜测 、创编故事比前二个环节增加了难度，既调动了幼儿的生活经验也发展了幼儿的想像力。）
4 、运用Flash动画 ，引出各种QQ表情（QQ大转盘）播放第四段动画 ，让幼儿感知QQ表情的多样性 。
（环节简析：这样的结尾很快乐，还能给幼儿展现出更多的QQ表情 ，同时为下一个环节做好铺垫 。）
（三）自制QQ表情历险图
1、教师介绍要求
（1）幼儿集体观看大历险图 ，发现问题师：这一次请小朋友看一看 ，你发现了有哪几个困难？说一说。
师：现在我们每一个人都要去玩大历险，请你从大历险的图上选取一条路线来走 。
（2）面对这些困难 ，QQ的表情会有什么样的变化？
师：遇到你自己选择的困难 ，想一想解决的办法 。你的QQ表情是怎样变化的？为你的历险图编一个好听的故事。
2 、小朋友制作，教师巡回指导 。
（环节简析：本次自制表情历险图是活动的高潮 ，也是巩固环节 。让孩子们在玩一玩中体验到QQ表情的多变性 ，从而联系到现实生活中，如果遇到了类似的问题 ，应该怎样表达）
（四）结束活动协助小朋友展示 、介绍自己的作品 。
活动后教学小记"兴趣是最好的老师 ，一切活动以幼儿为主，幼儿是活动的主人" ，作为一名教师要深刻理解并把这样的教育理念投放进每一个教学活动中。首先 ，本次教学活动是在我们对于中班的孩子有了一定调查和了解后，有准备地开展的 。中班幼儿较小班幼儿来说 ，已经有了自己的想法且思维具体形象化 ，但是较大班幼儿来说思维还并不成熟 。
苏霍姆林斯基说过："人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者 、探寻者。在儿童的精神世界中 ，这种需求特别强烈 。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象 ，缺乏认识的乐趣 ，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭 。"我非常同意这个观点。本次活动从幼儿的兴趣出发 ，充分调动幼儿的积极思考 。活动设计层层递进 ，由单一的QQ表情到由联想出QQ表情再到自己发现问题中的QQ表情，最后挑选情境进行历险 ，应该说对中班的孩子来说还是有一定挑战性的 。
1 、体验QQ表情QQ表情在日常的网络运用中是非常广泛的 ，首先我们真实地再现QQ聊天的状态，让孩子们知道这些QQ表情能够代替很多语言 ，比如说"我很高兴"就可以用微笑、龇牙 、憨笑 、调皮来表现你高兴的不同程度。这样既有趣又可以让聊天的人也理解 。QQ大转盘的游戏更是让孩子在玩一玩转一转中 ，逐个理解不同的表情在网络聊天中的实际代表意思，孩子参与度也很高 ，为后面的环节做铺垫 ，完成目标一 。
2 、趣味QQ表情说到QQ表情的趣味性 ，在这一次的教学活动中有深刻的体现。我们运用Flash动画，生动的演示了表情变化的情境 ，很多幼儿都忍不住一起来学一学这样的表情 ，特别是在第三次播放Flash动画时，我们请幼儿观察动画 ，有些女孩子就说"我好害怕啊！"而男孩子就显得很大胆 ，其实他们知道这只是动画，可是我们能够看到QQ表情在每个人使用的时候都是有变化的 ，这个时候我们请幼儿动脑思考：如果是你看到了大灰狼 ，你会有什么样的表情呢？你看到大灰狼之后你会做什么呢？幼儿的表现有的是用"奋斗"的表情准备和大灰狼来比赛，谁赢了就得听谁的；有的是用"哼"的表情 ，说你有什么了不起的 ，看我的；还有的用"可怜"的表情，假装示弱 。中班幼儿能积极开动脑经 ，我们也鼓励孩子说不一样的想法 ，活动中幼儿也能根据不同的点出发思考 ，完成目标二 。
3、游戏QQ表情自制QQ表情历险图是活动的高潮也是活动的难点，对于中班幼儿的操作以及创编能力都是一大考验 ，在整个活动中我们还是在对幼儿放手的基础上有一定的帮助指导 ，建议下一次可以请幼儿进行合作，缩短了时间也体会到大家合作帮助的力量 。游戏主要请幼儿根据自己的需要来创编故事 ，自己的故事就是根据历险图上的几条线路来设定的 ，每一条路线都是一个小故事，并且每一条路上的困难不同 ，发挥孩子的想像力 ，解决问题，理解QQ表情的作用 ，在游戏中不断体会乐趣 ，完成目标三。
每一次的问题设计都是在慢慢引导幼儿感受QQ表情的趣味性以及QQ表情的多样性，并请幼儿运用到实际的生活情境中 ，懂得自己在生活中可以适当运用表情来表达自己的情感 。因为在实际的生活教学中我们发现中班的孩子对QQ都有着或多或少的了解 ，同时对QQ也充满着好奇 。QQ表情既动态又夸张可爱 ，非常迎合小朋友的"口味"。我们采用的游戏的方式又是幼儿能够接受以及喜欢的， 在游戏中体验 、表达各种情感 ，感受活动的乐趣 ，调动小朋友原有的生活经验，从而引发他们体验 、表达各种情感 。
作为一位不辞辛劳的人民教师 ，很有必要精心设计一份教案 ，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法 。我们应该怎么写教案呢？下面是我整理的大班语言活动教案9篇 ，希望对大家有所帮助。
大班语言活动教案篇1活动目标：
1、理解故事 ，激发幼儿对绘本的阅读兴趣 。
2 、知道每个人都有自己的闪光点，树立一定的自信心 。
活动准备：
相关教学课件 、绘本人手一本。
活动过程：
一、谈话导入活动 ，激发幼儿学习的兴趣 。
出示绘本的封面 ，认识章鱼 。
师：小朋友们，看！这是谁呀？他有几只脚？哇！这么多脚 ，他会用来干什么？
二 、引导幼儿阅读绘本 ，理解故事内容。
1 、播放课件 ，教师边讲述边提问，帮助幼儿理解画面内容 。
（1）师：对呀 ，章鱼在给小鱼挠痒痒 ，小鱼们开心吗？你怎么看出来的？
（2）请幼儿也来挠一挠痒痒，说说感受 。
师：看来 ，挠痒痒是一件很好玩的事情 ，我们也来和小伙伴一起挠一挠 。
师：呀！挠痒痒真好玩，那是不是不管什么时候乱挠痒痒都很好玩 ，很开心的呢？故事里的这只章鱼就是一只喜欢“乱”挠痒痒的章鱼。
（3）师：章鱼还给谁挠了痒痒？他们是不是和小鱼一样那么高兴呢？你从哪里看出来的？但是章鱼没有把海星和螃蟹的感受放在心上 。
（4）师：有一天章鱼终于闯祸了 ，他闯了什么祸？那章鱼会怎么做呢？
2、幼儿尝试自主阅读绘本，了解章鱼追寻珍珠的过程中发现了自己的长处和优点 。
师：对的 ，章鱼确实是这么做的 ，而且在找的过程中他遇到了很多的事情。请小朋友们从椅背后面轻轻的拿出书本，翻到第9页 ，从第9页开始一页一页慢慢看 ，每一页都要看仔细 ，看看章鱼在找珍珠的过程中到底发生了什么事情 。
小朋友们都看好了，那轻轻的把书合起来 ，竖着放回原处 。
教师提问：谁来分享一下你看到的故事？
（1）章鱼在水中追赶珍珠 ，它发现自己能快速游动的本领。
（2）珍珠掉到了海底，章鱼追到那里 ，它发现自己可以潜到很深的海底 。
（3）珍珠掉进了石缝 ，章鱼跟着钻了进去，它发现自己拥有很软的身体 ，这也是它的本领 。
（4）找到珍珠时碰到了凶猛的鳗鱼 ，这时章鱼发现自己还有喷墨逃避敌人追赶的本领。
师幼小结：章鱼发现了自己速度快 、潜的深 、身体软、能喷出弄墨水的本领 。
3 、最终章鱼将珍珠还回去，一起感受章鱼发现自己优点的快乐 。
经过这次的事情 ，以后章鱼不会乱挠痒痒了 ，它可以用自己发现的本领帮助小动物做些什么事情呢。
4 、引导孩子完整讲述故事，回忆章鱼发现自己本领的过程 。
师：这个故事真是有趣又惊险 ，我们一起来讲一讲这个好听的故事 ，把书翻到封面 ，故事的名字叫《山的那边是我的家乡》作者是叶建辉翻过扉页，把书轻轻翻到第一页 。
提问：这回章鱼会在什么时候乱挠痒痒呢？
三 、引导幼儿发现自己的优点、树立一定的自信心 。
1 、章鱼爱乱挠痒痒是因为它不知道自己会做什么 ，在追回珍珠的过程中 ，章鱼终于找到了自己身上的优点，它以后就可以利用这些优点做很多有益的事情 ，这样大家都会喜欢。我们小朋友也有许多优点 ，你们有没有发现自己或者是别人有什么优点呢？谁来告诉大家？
2 、这些优点可以做什么有用的事情 。
3、教师小结：每个人身上都有闪光点，章鱼就是在实践中发现的 ，在以后的生活中我们也要多多实践 ，发现自己更多的优点 。
大班语言活动教案篇2一 、活动目标
1 、通过活动，让孩子进行创造性的想象和讲述 ，促使幼儿大胆创编故事 ，发展幼儿的创造能力。
2、培养幼儿大胆表达的习惯，提高幼儿口语的连贯性与完整性 ，发展幼儿的语言表达能力 。
二 、活动准备
各种形状的山楂饼每人一个盘子 、一条手帕、示范图一张
三 、活动过程
1 、引起兴趣 。
师：今天 ，我给小朋友带来了一些礼物 ，它不但能吃，还会讲故事呢！
2、会变魔术的山楂
（1） 、出示圆形的山楂 ，请幼儿看一看 、想一想它像什么？
（2） 、出示方形的山楂 ，请幼儿看一看、想一想它又像什么？
（3） 、将圆形和方形的山楂随意并在一起，让幼儿看看像什么？
（4） 、请幼儿将圆形和方形的山楂分别咬一口以后 ，看看像什么？
让幼儿充分想象和讨论交流。
3、创造性讲述活动：吃出来的故事
提供山楂 ，请幼儿拼出各种造型，并充分发挥想象 ，编讲一个与众不同的故事 。
（1） 、教师出示示范图 ，编讲一个短小的故事 。
（2） 、幼儿吃吃、编编 、讲讲，并把自己编的故事讲给同伴听。
（3） 、利用多媒体幻灯机 ，请幼儿出来讲述自己编的故事 。
（4）、请幼儿互相交流 ，分享同伴的作品和故事 。
蓝精灵园
大班语言活动教案篇3活动目标：
1 、通过复述故事中的角色对话以及运用对话中的句式，说出新的句子 ，进行续编 ，发展幼儿思维的跨越性和流畅性。
2 、培养幼儿安静的进行倾听同伴讲述故事的良好习惯 。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣 。
4 、愿意交流 ，清楚明白地表达自己的想法 。
5 、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
手偶三只 ，商店背景图一张 ，需创编背景图一张 。
活动过程：
一 、利用一张有一个阴影圆的纸引发幼儿的兴趣 。
请幼儿进行猜测：这张图上的圆形是什么？做什么用的？
二、请幼儿欣赏手偶剧表演《小猴子卖圆圆》
1 、复述第一遍故事时请幼儿帮助解决故事中出现的问题。
2 、完整复述第二遍故事 。
三、出示最后一张 。
请幼儿进行大胆猜测：小兔子想买什么？它是怎么说的？
四 、请幼儿将自己的猜测。
五 、集体舞《猜拳游戏舞》
六、结束
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期 。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的 ，应为幼儿创设自由 、宽松的语言交往环境 ，鼓励和支持幼儿与成人 、同伴交流，让幼儿想说、敢说 、喜欢说并能得到积极回应 。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
大班语言活动教案篇4活动目标：
1 、理解故事内容 ，进一步了解鸟与人类的关系 。
2、大胆猜测故事内容 ，较完整表达出鸟与人类的关系 。
3 、萌发对大自然的关注之情。
活动重点：
理解故事内容，了解鸟与人类的关系 。
活动难点 ：
了解鸟与人类的关系 。
活动准备：
挂图
活动过程：
一 、谈话引出活动 。
提问：你们知道鸟与我们人类有什么关系吗？
师：小朋友讲了那么多鸟与我们人类的关系 ，今天老师也带来了一个关于鸟的故事 ，我们一起来看看 、听听吧。
二、分段学习故事，理解故事内容 。
1 、讲述故事第一段提问：
（1）老爷爷希望家门口有什么？他做了什么？种了几棵树？为什么？
（2）老爷爷年纪大了 ，只种了九棵树就种不动了 ，他该怎么实现自己的愿望呢？
2 、看图猜测故事内容提问：
（1）你看到了什么？老爷爷为什么要做鸟窝？
（2）有几只小鸟飞来了？你觉得小鸟能帮老爷爷实现愿望吗？为什么？
3、看图验证结果 。
提问：老爷爷的愿望实现了吗？你认为是怎么实现的？
4 、教师讲述故事第二段到最后。
提问：老爷爷的愿望是怎么实现的？小鸟是怎样帮助老爷爷实现愿望的？
三 、看图完整欣赏故事 。
一次提问：如果一开始老爷爷没有做鸟窝 ，小鸟会来吗？
小树苗是怎么长大的？
老爷爷为什么能实现愿望？
你能为故事取个题目吗？
四、与幼儿交流 。
提问：鸟对人类有什么好处？
小结：小鸟是我们人类的好朋友，它们能帮助人类传播种子 ，绿化环境 ，净化空气。
五 、幼儿自由看书尝试讲述故事 。
大班语言活动教案篇5现在的孩子大都是独生子女，在优越的环境和家长的无限宠爱下 ，孩子们习惯于饭来张口 ，衣来伸手，不太懂得珍惜 。而《皮鞋推车》是一则赞美惜物 、智慧、勤劳的故事 ，对孩子们来说有一种震撼 、启示作用。活动以故事情节为线索 ，以开放性提问为中介，诱发幼儿积极思维 ，大胆求异 ，让幼儿体验废旧利新的成功感，萌生爱惜资源的意识 。
活动目标：
1.引导幼儿根据及问题线索进行大胆思考和想象 ，并能用较完整的语句进行表达 。
2.引导幼儿注意倾听同伴讲述 ，学习从用词 、句意等方面进行评价。
3.从帮助小老鼠打扮皮鞋车和学编故事的过程中 ，萌发幼儿废旧利新的情感 。
活动准备：
1.小老鼠、小白兔 、小松鼠木偶 。
2.破皮鞋 、装饰皮鞋用的各种材料：抹布 、彩色花、彩带 、轮子 、各色皱纹纸、剪刀 、胶带等 。
活动过程：
一 、听听、想想 、讲讲
1.出示，激发幼儿的好奇心。
师：仔细看看 ，草地上有一只什么样的鞋子？
如果你看到这样一只破鞋子你会怎么做呢？
幼儿自由讲述 。
2.教师边演示木偶边讲述：
a)师：让我们听听小动物是怎样说的 。
教师分别模仿小兔 、小松鼠、小老鼠的话。
b)师：小兔 、小松鼠和小老鼠对这只破皮鞋的态度一样不一样？小老鼠会怎么做？
c)师：小老鼠怎么做才可能使破皮鞋变成一辆干净的 、漂亮的皮鞋车呢？
引导幼儿想一想小老鼠的想法和行为 。
d)小朋友想了很多种可能性
，下面听听小老鼠到底用了什么办法，是不是和我们说的一样？
师讲述故事 ，引导幼儿说说不同之处 。
二、打扮皮鞋推车
1.出示破皮鞋和装饰材料 ，激发幼儿打扮皮鞋的愿望。
师：小老鼠已经找来了一些材料，我们一起帮助小老鼠打扮皮鞋好吗？你怎么做呢？
2.幼儿以小组为单位 ，共同商量打扮皮鞋 。
让幼儿进一步体验废旧利新的成功感 。
三 、学编 、欣赏故事
1.幼儿串编故事。
a)引导幼儿与同伴相互讲述 ，将草地上发生的事儿编成一个故事 。
b)教师请幼儿合作讲述故事 。
2.续编故事结尾。
a)启发幼儿积极思维，继续往下续编故事的结尾 。
b)激发幼儿的求异性 ，能续编出不同的故事结尾 ，并能大胆 、连贯地表达 。
3.教师完整地讲述故事，幼儿给故事取名 。
4.概括讨论：你认为故事中的小老鼠是一只怎么样的老鼠？
小结：小老鼠的本领真大 ，把一只没人要的破皮鞋便成了一辆漂亮的、有用的皮鞋推车 ，我们要想小老鼠学习。小朋友可以在家里找一样没用的 、要丢弃的东西 ，依靠我们自己的力量，把它变成一件有用的东西 ，来介绍给大家好吗？
活动延伸：
幼儿将自己动手设计的“废物制作 ”作品带来和其它小伙伴交流 、欣赏、展示 。
大班语言活动教案篇6活动目标：
1.理解故事内容 ，感受故事的趣味性 。
2.依据故事提供的线索大胆想象，会根据动物不同特征 ，合理地续编故事情节。
3.体验帮助别人和被别人帮助的快乐 。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣 。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1.物质准备：多媒体课件 、音乐磁带 、录音机、小猴头饰等 。
2.经验准备：乘坐过出租车；认识多种动物的外形特征 。
活动过程：
一 、听音乐做开车动作进活动室。
师：“今天 ，老师要带小朋友坐上出租车去森林里玩，现在 ，就请上我的车吧！ ”
二 、看课件 ，听故事，理解故事内容 。
师：森林里的一只小猴也有一辆自己设计的出租车 ，今天 ，小猴开着出租车上路了（分别出示小猴遇熊和蛋宝宝的画面）
1.引导幼儿学说小猴邀请小熊和蛋宝宝的话 。
师：听，小猴是怎样邀请小熊的？（放课件）幼儿学习邀请的话。（同法学说邀请蛋宝宝的话）
2.理解小熊和蛋宝宝坐车的不方便 。
师：猜猜看 ，他们会上小猴的车吗？为什么呢？（引起幼儿继续听故事的兴趣 。）
3.带着问题完整听故事 ，听完故事后回答问题 。
问题一：小熊担心自己胖时 ，小猴会怎样回答呢？他是怎样让小熊满意的？
问题二：蛋宝宝害怕自己滚下来时，小猴又会怎样回答？它是怎么让蛋宝宝也满意的？
（可以让幼儿先猜 ，然后播放课件 ，完整听故事，再回答问题。教师可以根据幼儿的情况采用体态语言启发幼儿回答问题）
（评析：这是一个老师和幼儿一起学的过程 ，让幼儿在视听结合的基础上设置开放性提问 ，结合幼儿日常生活的经验，从小熊和蛋宝宝形象特征的角度思考问题 ，提供了充分的发言机会 ，利于幼儿大胆的想象和积极表述 。）
4.教师小结，引出续编故事 。
师：小猴自己设计的这辆出租车本领真大 ，它能够根据乘客的不同需要来改变 ，所以，原来不方便乘车的胖小熊和容易滚的蛋宝宝都满意地坐上了小猴的出租车。这件事被一只长颈鹿知道了 ，它可有些不相信 ，于是……（点击画面 ，出现长颈鹿 。）
三、续编故事
1.教师与幼儿共同分析长颈鹿的特征，想象车的变化（可以用手势 、手臂等体态语言加以启发 ，引导幼儿说出长颈鹿的外形特征 ，想出车的变化），师生共同编讲故事 。
（教学反思：由于有前面看 、听、说作为铺垫 ，再加上教师的体态语言,所以幼儿在与教师共同续编故事时是水到渠成 ，有话可说）
2.出现画面，上有企鹅 、小鱼 、刺猬等动物：
师：小猴的名气越来越大了 ，许多小动物都想来坐它的出租车。瞧：谁来了？（……）
小猴该怎样变化它的车才能让各种平时不方便乘车的动物满意地坐上它的车呢？
幼儿分组 ，自选一种动物讨论
3.根据幼儿讨论结果续编故事 。（个别讲述 、分角色讲述、集体讲述相结合）
（评析：每一位幼儿都是一个不同的个体，在这里采用了自由组合 、自选动物作为讨论话题的方法 ，鼓励幼儿大胆说出自己的想法 ，突出了以幼儿为主体的自主学习，让幼儿相互之间自由发表感受 ，便于激发幼儿积极思维并表述见解 ，有助于培养独立思考 、创新的能力 ，发展幼儿口语表达和灵活应变的能力 。幼儿参与讲述、讨论的踊跃性在此处又上了一个台阶，在师生互动 ，生生互动中 ，幼儿的扩散性思维得到发展。）
四 、引导幼儿体验帮助别人和被别人帮助的快乐 。
这么多平时不方便乘车的动物朋友得到了小猴的帮助，它们的心情怎么样？小猴又有什么感觉？为什么？（……）
师：原来帮助别人和被别人帮助都是一件什么样的事情？（快乐的事 、高兴的事）
五、邀请大家坐上“小猴 ”的出租车 ，在集体续编故事中自然的结束 。
（一教师扮演小猴开车进来）
（评析：在小结时 ，教师从目标出发，升华了活动主题：帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事。最后在情境中共同编讲故事 ，幼儿的情绪达到高潮）
大班语言活动教案篇7活动目标：
1.观察画面 ，感知画面人物的动作和表情，了解故事的内容 ，以级重复的故事结构 。
2.借助 ，感知动物出场的顺序以及动物的大小，完整阅读图画故事 。
3.能与同伴友好的协商扮演角色 ，并根据故事情节 ，依次轮流出场表演故事 。
活动准备：
《鼠小弟的小背心》PPT课件 ，各种小动物图卡，表演道具-小背心。
活动过程：
一 、导入 。
1.利用PPT课件导入情境 ，幼儿根据猜想故事
师：今天大（1）班来了一只鼠小弟 ，它的妈妈给他织了一件小背心，它可开心啦！可是不一会儿 ，小背心怎么啦？鼠小弟觉得怎么样？发生了什么事情呢？
二 、幼儿自主阅读 。
1.初步感知故事内容 ，体会重复的故事结构
师：请你们看一看这个故事，然后告诉我 ，小背心怎么了？发生了什么事情？
三、师幼共同阅读。
1.教师与幼儿一同翻阅图画书 ，引导幼儿仔细观察画面，感知人物表情及其所表达的意义 ，说出重复的句式
师：我们来看看到底是怎么回事 。谁来了？他说了什么？谁做了什么事情？他穿上小背心以后什么感觉？你怎么知道的？为什么他会有这种感觉？
2.引导幼儿尝试复述故事
师：这是一个什么样的故事？故事里有谁？他做了什么 ，说了什么？（根据幼儿的描述出示动物卡片）
3.根据动物卡片发现动物排列的规律
师：这些试穿小背心的小动物有什么特点？
四 、角色表演 。
1.在熟悉故事的基础上邀请幼儿分角色表演
师：有没有人愿意来表演一下这个故事？（请1-2次幼儿表演。在表演时提醒幼儿注意角色的分配，注意轮流上场 ，注意表情和动作的使用 ，注意所说的话）
师：休息的时候可以与小伙伴一起来表演吧 。
活动反思：
本次是大班幼儿的语言活动 ，在活动中，由于教师讲故事的部分份额不够充分 ，对于动物们的表情和心情的理解不足 ，幼儿在表演时容易忽略这个问题；其中让幼儿表达的机会也较少，使2句基本句式没有很好地体现 ，不过大班幼儿在接下来的环节中也能根据故事情节生发自己对故事的理解 ，对其中的对话进行解读并尝试说出来，说明大班幼儿的`语言发展已经不仅仅局限于说 ，而是理解和创造 。
大班语言活动教案篇8设计背景
现在的家长普遍重视孩子的智力开发 ，而在生活上却是衣来伸手，饭来张口 ，忽视了孩子的动手能力的培养。所以 ，我开展了《小手本领大》一课，让孩子们感受到手的本领大 ，在日常生活中 ，自己能做的事自己动手做 。
活动目标
1 、认识小手的特征 。
2、学会做手指游戏和绘画 ，提高幼儿的动手能力，感知手的本领大。
3 、在生活中要保护好自己的双手 ，养成勤动手的生活习惯 。
4 、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解 。
5 、萌发对文学作品的兴趣 。
重点难点
1、幼儿能用简单的语言表达出“手”的作用。
2 、在纸上画出自己的一双手以及不同的变化 。
活动准备
1 、每人一张纸、笔 。
2 、音乐《拍手歌》3 、手形卡片。
活动过程
1、播放《拍手歌》带领幼儿随着音乐的节奏拍手 。
2 、谈话法：
师:小朋友 ，我们刚才在玩了什么？
幼：拍手 。
师：我们都有一双手，这双手的本领可大着呢!那么你们的小手平时都用在干什么的呢？
（吃饭 ，穿衣服 ，写字，画画 ，做游戏等等）
引寻幼儿用简单的话表达出来 ，鼓励“你的手有这么能干呀！，还有哪位小朋友能说给大家听听？ ”
3 、观察法和发现法：
让幼儿观察自己的每根手指 ，是不是一样长 ，一样大？
自己的手跟别人的手有什么区别？
通过比较，深刻地感知了手的特征。
绘画：小手变变变 。
出示手形画范例 ，让幼儿自由欣赏 ，说说书本上每幅画的内容 ，并找一找画中隐藏的手形，鼓励幼儿相互交流 ，自主探索手形画的方法 。
4、游戏：
（1）做手指游戏 ，：引导幼儿用双手变成一只小鸟飞 、一只小狗 、一朵花，一颗心。
（2）把班上小朋友分成三组 ，手拉手找朋友 。
小结：
我们都有一双这么大的本领的手 ，以后，我们就用勤劳的双手做自己能做的事 ，用光依赖你们的爸爸妈妈了 。
延伸：
“我们的双手很重要 ，应该如何保护好自己的小手呢？如：不用刀子把手弄破，不咬手指 ，不做危险的事 ，注意保护手的卫生，勤剪指甲 ，勤洗手等。
教学反思
教材符合幼儿的年龄特点 ，课堂气氛活跃 。在活动中 ，幼儿提高了动手能力，感受到手的本领大 。通过谈话 ，说出了用手能干的事 ，活跃了幼儿的思维，启发学习 ，引导幼儿获得新知识和发展智力 ，提高语言表达能力和语言习惯 。通过比较，让幼儿自我发现手的特征 ，有利于幼儿创造力和独立能力的发展。在活动中 ，充分运用游戏，激发幼儿的学习兴趣 ，调动幼儿智力活动的积极性 ，取得良好的教学效果 。
在教学过程中，应该让幼儿结合生活中的事例自己动手做 ，如,自己穿衣服 ，自己叠被子 ，自己整理书包,体会自己做事的快乐 。
大班语言活动教案篇9设计意图：
大班幼儿语言发展较好，平时较喜欢讲故事和看图书 ，本活动根据大班幼儿特点 ，设计时改变了以往同定讲述的传统模式，而是加深难度让幼儿自由排图讲述――独立思考――编讲故事 ，充分发挥了幼儿的思维力和口语表达力 ，培养了幼儿的想像能力和创新意识。
活动目标：
1.引导幼儿通过仔细准确地观察，了解罔片内容 ，能够按自己的意愿排图讲述故事 。
2.培养幼儿用较完整的语句有表情地讲述 。
3.通过自由排图讲述 ，培养幼儿的想象能力和创新意识。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣 。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活 。
活动准备：
1.教师用大挂图一套（4张）
2.幼儿用小挂图一套（4张）
3.公鸡手偶1个
活动过程：
1.感知理解讲述内容。
（1）手偶表演引入课题 。（教师在黑板后 ，模仿手偶小公鸡讲话）
“小朋友 ，你们好，大家都认识我吗？（认识）我是谁呀？（小公鸡）今天我来咱们大二班做客 ，大家欢迎我吗？（欢迎）我还给大家带来了一份礼物呢！想知道是什么吗？（想）那就请谢老师拿给大家看吧！（教师拿给幼儿看）就是这本画册《小狐狸》 ，非常好看 ，你们想看看吗？（想）我现在就翻给大家看，（教师翻书 ，假装将画册掉在地上）哎呀！画册掉在地上了 ，顺序也乱了，内容也弄得一团糟了 ，怎么办呀？（请幼儿自由讨论后得出结论：自己排图讲述）
（2）出示打乱的 ，与幼儿一起仔细观察，了解画面内容 ，引导幼儿观察讨论：小鸡怎么了？狐狸干什么呢？
2.幼儿运用已有经验讲述 。
（1）（幼儿每人一套小）将幼儿分成六组 ，进行自由结伴讲述。在幼儿讲述时教师以参与者的身份深入到幼儿之间，可用插话的方法引导幼儿运用学过的词语、较完整的语句 ，有表情地说出事情的发生 、发展过程 。
（2）请个别幼儿到集体面前进行完整讲述 ，鼓励幼儿仔细倾听，找出与自己讲述不一样的地方 。
3.引入新的讲述经验 。
教师完整讲述自己的排图故事 ，引导幼儿讨论 、评价刚才讲故事的小朋友还有老师 ，他们哪里讲得一样？哪里不一样？从而帮助幼儿归纳出这样的认识：故事的转折点在于狐狸的好坏。启发幼儿将注意力关注到发生冲突的角色身上 。
4.迁移新的讲述经验 。
（1）教师通过情境表演 ，帮助幼儿迁移新的讲述经验。教师与幼儿共同表演，引导幼儿通过自身体验 ，感知狐狸角色的变化所引起的故事结果的变化 ，注意启发幼儿运用刚获得的讲述经验 。
（2）延伸活动：请幼儿根据自己的故事内容，给小涂色 、排网 ，制作画册《新编小狐狸》
活动反思：
幼儿期是语言发展 ，特别是口语发展的重要时期 。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境 ，鼓励和支持幼儿与成人 、同伴交流 ，让幼儿想说 、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣 。
在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的 ，教案是教学活动的依据 ，有着重要的地位 。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班美术《好朋友的脸》教案，欢迎大家分享。
幼儿园大班美术《好朋友的脸》教案1教材分析
《好朋友的脸》是借形想象美术活动,同时又以幼儿生活中好朋友的脸为主线,引导幼儿通过借形想象的方式绘画出自己好朋友的脸,表现出好朋友脸部的外貌特征和脸部轮廓 。大班幼儿的绘画已初步掌握画人物的方法,所画人物基本正确 ，组成部分较完整 ，但比例 、结构稍欠合理 。本次活动重点引导幼儿通过借形想象画出好朋友在五官 、表情等方面的细节特点。活动中采用借形想象的方法 ，唤起幼儿对同伴一起生活、游戏的美好回忆，引导幼儿在绘画的过程中进一步感受友谊的美好 。
活动目标
1.借用果汁流动后的轨迹空间,尝试画人物五官 、头发以及表情 。
2.想象创作好朋友的脸部形象特征 。
3.体会和好朋友在一起的快乐。
活动准备
1.教具准备:PPT 、笔、果汁布 。
3.经验准备:幼儿熟悉同伴,有过拍照的经验 。
活动过程
1.情景导入,引发兴趣。
创设情景:动物幼儿园中班的动物们升到大班啦,在升班典礼上动物们都在庆祝,突然不知谁打翻了果汁,都撒到了布上,动物们都躲在了布里 。提问：数数有多少动物躲起来了?你们找到了哪些动物?怎么看出来的?
小结:虽然动物们躲在了果汁布里,但只要沿着果汁勾画轮廓,添画眼晴或特点,就能找出动物们 。
2.观察体验,想象添画。
（1）观察人物照片 。
引导语:动物们升到了大班,你们也升班了,我这里有一些照片,他们和你们一样,刚做大班的哥哥姐姐,一起来看看吧提问：你最喜欢哪一张?说说理由?
小结:原来拍照时,可以围在一起,也可以排排队,重要的是要把脸拍的大大,这样才看的清 。
（2）观察同伴表情。提问：有没有发现,他们的表情有什么不一样?你们平时在幼儿园还会有什么样的表情?
小结:原来在幼儿园有时候开心 、有时候难过 、有时候兴奋、有时候伤心?脸上的表情也各不相同 。
3.利用流动背景,借形想象同伴造型 。
引导语:今天,我也带来了神奇的.果汁布,它也想跟我们玩捉迷藏,找一找好朋友的脸。提问：看看哪些朋友藏在果汁布里了?怎们把他找出来?
(1)教师根据幼儿的外形特征,在果汁画中添加幼儿形象 。
(2)幼儿想象同伴的造型,在果汁画中继续添加同伴形象 。
4.幼儿创作,大胆想象 。
引导语:原来想找出好朋友的脸,只要利用果汁中间的缝隙,勾画边缘,仔细观察,大胆画出好朋友的样子就可以了,你们也去试试吧。要关注幼儿在创作过程中的大胆想象 ，引导幼儿可以表现同伴的局部特征来找出好朋友的脸 。
5.交流分享,找找好朋友 。
（1）观察轮廓,是否勾画。
提问：看看谁的果汁布里变出的好朋友最多,要沿着果汁的边缘勾画轮廊的才算数哦 。
（2）观察特征,互找同伴 。
提问：相互找找 、说说果汁布里有哪些好朋友?
幼儿园大班美术《好朋友的脸》教案2活动目标：
1 、引导幼儿能展开想象 ，借助已知图案，想象出各种动物的造型。
2 、能尝试用抓住好朋友的脸部特征 ，绘制出好朋友的脸 。
3、培养幼儿仔细观察 ，大胆想象的思维习惯，初步感知借形想象画的乐趣 。
活动准备：
记号笔若干 、红色油画棒 、绘画背景图若干、课件
活动过程：
一 、导入激趣
师：动物幼儿园 ，中班的小动物们就要升入大班了 ，在升班典礼上，他们都在庆祝 ，不知道谁打翻了果汁 ，果汁就撒到了布上，小动物们都躲在了果汁布里 ，让我们一起数数 ，有多少动物都躲起来了？
二 、创设情境
1、借助轮廓 ，寻找线索。
老师点击PPT:1 、2 、3、4 、5 。
师:咦，你找到了哪些动物？还有哪些动物藏起来啦？
教师积极引导 ，幼儿自由回答 ，相机介绍 。
2 、验证猜想，激发兴趣。
（1）点击PPT ，填充进各种动物的特点
（2）教师引导幼儿逐一看清：转一转看得更清楚！
幼儿观察得知：长颈鹿、小鱼 、斑点狗 、北极熊 、狐狸……
师小结：虽然这些动物藏在果汁布里 ，但只要沿着果汁布勾画轮廓，画上眼睛 ，添上特征 ，小动物们就被我们找到了！
三、观察脸部特点
1 、师点击PPT，出示照片 ，引导幼儿逐一观察人物表情的不同特点 。
2 、教师出示表情图 ，引导幼儿观察 。
幼儿观察发言：嘟嘴卖萌、抿嘴微笑的 、吐舌头的 、害羞、做鬼脸的……
3 、师引导幼儿演示各种表情：你们平时在幼儿园的时候还会做什么表情？幼儿可以模仿各种表情 。
四 、创作活动
1、集体创作。
师出示果汁图案背景，将果汁图案贴在白板上 。
（1）邀请幼儿与老师一起尝试：谁来跟我试一试？请你来试一试 。
教师相机阐述作画的关键步骤：小朋友的脸藏在里面 ，找脸的话第一步需要干嘛？（①先沿着果汁图案的边缘勾画脸的轮廓 ，②第二步：然后添上好朋友的大大的眼睛 ，③然后是嘴巴 、耳朵 、眉毛、鼻子 、头发……）
（提示幼儿要抓住好朋友的特点）
（2）创作完成，让幼儿猜测 ，把谁的脸藏进去了。
2 、自由创作 。
（1）将幼儿分成组 ，自行创作 。教师巡视指导，指导重点：寻找可以藏脸的部位 ，注意抓住脸部的特点。
（2）幼儿在背景音乐下自由创作 ，预留时间10分钟 。
四 、交流展评
将完成好的作品逐一展示在电脑上，进行评价 。
师小结：今天我们画了这么多的好朋友 ，老师也希望你们能交到更多的好朋友。
幼儿园大班美术《好朋友的脸》教案3教学目标：
1、引导幼儿能展开想象 ，借助已知图案，想象出各种动物的造型 。
2 、能尝试用抓住好朋友的脸部特征 ，绘制出好朋友的脸 。
3 、培养幼儿仔细观察 ，大胆想象的思维习惯，初步感知借形想象画的乐趣。
教学准备： 记号笔若干、红色彩笔 、红色油画棒 、绘画背景图若干、课件
活动过程：
一 、导入激趣
师：动物幼儿园 ，中班的小动物们就要升入大班了 ，在升班典礼上 ，不知道谁打翻了果汁，果汁就撒到了不布上 ，小动物们都躲在了果汁布里 ，让我们一起数数，有多少动物都躲起来了？
二 、创设情境
1、借助轮廓 ，寻找线索 。
老师点击PPT:1 、2 、3、4 、5
师:你找到了哪些动物？
教师积极引导 ，幼儿自由回答，相机介绍：沿着果汁边缘的轮廓 ，看起来像......
2 、验证猜想 ，激发兴趣 。
师：到底是谁藏进里面了？让我们一起来看看！（点击PPT，填充进各种动物的特点）有谁呢？
教师引导幼儿逐一看清：转一转看得更清楚！
幼儿观察得知：斑点狗 、北极熊、小鱼......
小结：虽然这些动物藏在果汁布里 ，但只要沿着果汁不勾画轮廓 ，画上眼睛，添上特征 ，小动物们就被我们找到了！
三 、观察脸部特点
1 、师：小动物们从中班升到了大班 ，你们是不是也从中班升到大班了？（是）哎呀 ，恭喜你们，我这里也有些照片 ，他们也是刚从中班升入大班的孩子 。我们一起来看一看！
师点击PPT ，出示一组四张照片，问：看一看 ，你最喜欢哪一张 ，说一说为什么！（引导幼儿逐一观察每幅照片人物表情的不同特点）
（人物有前后、有正脸 、侧脸，微笑有抿嘴 、又哈哈大笑、有露牙齿。）幼儿可以模仿各种表情 。
2 、教师出示表情图 ，引导幼儿观察：这里还有一些表情 ，他们有什么不一样的地方吗？
幼儿观察发言：有微笑的 、吐舌头的、做鬼脸的.....
教师追问：你觉得他在干嘛？他的心情怎样？
3 、师引导幼儿演示各种表情：你们平时在幼儿园的时候还会做什么表情？你的鬼脸是什么样子的？
四 、创作活动
1、集体创作 。
师出示果汁图案背景：老师带来了一神奇的块果汁布，它也想跟我们玩捉迷藏 ，找一找好朋友的脸。（将果汁图案贴在黑板上）谁愿意来跟我试一试？
教师相机阐述作画的关键步骤：找脸的话第一步需要干嘛？（画出脸的轮廓）第二步呢？（眼睛 、鼻子 、嘴巴 、耳朵、眉毛 、头发）
邀请幼儿与老师一起尝试 。
边画边描述绘画过程：先沿着果汁图案的边缘勾画轮廓 ，然后添上好朋友的眼睛 、嘴巴等 。（提示幼儿要抓住好朋友的特点）
创作完成，让幼儿猜测 ，把谁的脸藏进去了。
2、自由创作 。
将幼儿分成组 ，自行创作 。教师巡视指导 ，指导重点：寻找可以藏脸的部位，注意抓住脸部的特点。
幼儿在背景音乐下自由创作 ，预留时间10分钟 。
五 、交流展评
将完成好的作品逐一展示在黑板上 。
师：哇 ，大家藏了这么多好朋友的脸！看看谁藏的好朋友的脸最多。你从里面发现了哪些特点？谁愿意来介绍一下他藏的是谁 。
师：谢谢你们陪老师度过了这段有趣而又难忘的时光，让我们一起和后面的客人老师说再见吧！
幼儿园大班美术《好朋友的脸》教案4活动目标：
1 、通过观察 ，了解人物不同面部表情的特征 。
2、尝试用橡皮泥搓 、压 、切割等方法塑造人物面部的主要特征 。
3、迁移以往感知 ，表现五官经验，大胆创作 ，增进同伴间的情感。
4 、让幼儿体验自主 、独立、创造的能力 。
5 、培养幼儿的欣赏能力 。
活动准备：
橡皮泥 、泥工板 、橡皮泥工具、人物表情挂图 、黑板
活动过程：
一 、通过观察 ，了解人物不同面部表情的特征。
1、通过观察挂图提问：“图上的小朋友怎么了？ ”（有的笑了 、有的哭了 、有的……）“他的表情是什么样子的？”（笑时眉毛弯弯的眼睛眯了起来……）“请你学一学 ”（幼儿大胆表演，感觉表情的变化）
2、组织幼儿观察好朋友的面部提问：“你的好朋友是谁？ ”
“他现在的表情是什么样的？”（笑眯眯的 、皱眉头的……）“谁愿意把你好朋友的表情画到黑板上？ ”（个别幼儿上前简单绘画）
二 、引导幼儿用橡皮泥搓、压 、切割等方法塑造人物面部的主要特征 。
1 、讨论制作方法提问：“你打算做一张什么样子的脸？ ”（哭的、笑得……）“怎么做呢？”
（面部可以先搓圆 、然后压扁 ，用小刀切割出人的脸部 ，也可以分别制作出人的五官）
2 、幼儿动手制作，教师指导提问：“你做的是谁？ ”
“他是什么样子的？ ”
“他的头发 、身子是什么样子的？”（指导个别能力强的孩子）
三、幼儿互相欣赏自己的作品提问：“请你猜猜这是谁的脸？ ”
“你最喜欢哪张脸？为什么？ ”（引导孩子从五官整体布局分析）
四 、延伸活动：
组织幼儿在下课时制作好朋友的身子 。
活动反思：
大班泥工活动教案：《好朋友的脸》 ，在活动中我了解人物不同面部表情的特征 ，尝试用橡皮泥搓 、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征 ，迁移以往感知，表现五官经验 ，大胆创作 ，增进同伴的情感。这次活动愉悦了孩子的身心，让他们尝到了久违的快乐 ，同时给我也带来了启发和深思 ，使他们看到了孩子的另一面，活动中孩子勤于思考 ，乐于动手 ，敢于创造，快乐并收获着 。
作为一位不辞辛劳的人民教师 ，总归要编写教案 ，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性 。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我收集整理的大班教案8篇 ，仅供参考 ，希望能够帮助到大家。
大班教案 篇1活动准备
小图书 、大图书 、问题板等 。
活动目标
喜欢探究 ，愿意问为什么 。
梳理和巩固对动物外形特征的正确认识，理解它们对动物生存的意义。
活动过程
一、找找“为什么 ”
1．（出示图书）孩子们 ，还记得这本书吗？书名叫《为什么》 ，里面藏着一些关于动物的问题，我们来看看 ，书里到底问了哪些为什么 ，好吗？
2．说出自己找到的“为什么”（教师根据孩子的回答出示动物，并将问题呈现出来） 。把你找到的问题说给大家听听！
二 、想想“为什么 ”
1．想想 、议议“为什么 ”
孩子们 ，在这些问题中 ，你知道哪个问题的答案，并告诉大家 。
预设可能的讨论路径：
路径一：从长颈鹿、大象入手 。
（1）从长颈鹿入手：为什么长颈鹿有很长的脖子（鼓励孩子大胆说出不同的答案）？
如孩子能说出长颈鹿脖子长的正确理由时 ，给孩子看科学家的答案 ，引发孩子进一步探索的兴趣。
（2）从大象入手：为什么大象的鼻子那么长？大象有嘴巴，为什么还需要用鼻子来吃树上的香蕉和喝地上的水（引导孩子通过观察发现大象脖子短 、腿粗短的特点）？
[体验]如果没有那根长鼻子 ，大象会面临什么（让孩子们学做没有鼻子的大象 ，并尝试摘树上的香蕉 ，从而体会长鼻子对于大象生存的重要性）？
大象会用这根灵巧的鼻子做什么（鼓励孩子说出大象鼻子的多种用途）？
[过渡问题]还有谁也像长颈鹿 、大象一样，长得很特别 ，是为了吃到食物、不饿肚子？
路径二：从斑马入手
（1）为什么斑马身上要有黑白条纹（鼓励孩子大胆说出答案）？
（2）（邀请孩子们看斑马在草原上生活的照片）黑白色在草原上很明显 ，怎么能保护自己呢（引导孩子讨论分析）？让孩子谈谈盯着看斑马花纹后的感觉 。
[体验]我们来做狮子吧，草原上烈日当头 ，在旁边紧盯不舍的狮子目不转睛地看着成群奔跑的斑马群时会发生什么事（鼓励孩子大胆想象）？
[小结及过渡]用皮毛的颜色来保护自己真是聪明的办法 ，像这样用自己身体的一部分来保护自己的动物还有谁？
路径三：从蜗牛入手
（1）为什么蜗牛身上要“背”座大房子（鼓励孩子大胆说出自己的答案，并出示来完善答案）？
（2）看来背着走的房子真是个好东西 ，好东西要拿来跟大家分享 ，把“房子 ”送给谁呢？送给狮子 、送给长颈鹿（让孩子自由选择动物“背房子 ”，并尝试考虑合理性）……
（3）凶猛的狮子不需要房子保护 ，长颈鹿个子很大也不需要房子保护 ，为什么唯独蜗牛离不开这坚硬的小壳呢（蜗牛个子小 、身体软）？
（4）还有哪些软体动物也是用背着壳的办法来保护自己的？
路径四：从骆驼入手
（1）为什么骆驼背上要有驼峰（看视频验证答案）？
（2）驼峰里面藏了什么？里面的东西能供使用多长时间（鼓励孩子通过观看视频，了解并回答）？
2．梳理小结“为什么”的原因
教师呈现梳理板：边出示六个动物的外形特征 ，边进行梳理和总结 。
每一种动物都有奇特的外形：有的有长长的鼻子 ，有的有长长的脖子 ，这是为了吃到食物；有的有坚硬的外壳，有的有刺眼的皮毛 ，有的有威风的鬃毛 ，这都是为了保护自己；骆驼有驼峰是为了适应环境吃到食物 、保护自己不受伤害、适应自己生活的环境，在大自然中生存下来。
三 、看看“为什么 ”
孩子们 ，《为什么》里还有很多你知道或者还不知道的“为什么 ” ，还有许多你想知道的.问题答案，我们回教室再去找找问题 、看看答案 ，好吗？
大班教案 篇2活动名称：
音乐《过新年》
（一）活动目标：
1.通过学习歌曲并为歌曲配打击乐 ，激发幼儿体验过新年时的喜悦之情 。
2.通过演唱歌曲体验歌曲的特点，并根据歌曲的乐段配乐器 。
3.进行简单的打击乐表演 ，并体验符点音符的时值。
（二）准备活动：
经验准备：
1.与幼儿一起为过新年做准备 ，体验节日的快乐 。
2.在活动区中欣赏歌曲，并初步为歌曲配伴奏 。
物质准备：
3.乐器：双响筒、响板 、撞钟 、三角铁、沙锤 、铃鼓若干 、大鼓一个
4.节奏板一块、各种乐器的标记若干
（三）活动过程：
1.入场：听音乐《过新年》做动作
2.节奏练习：通过声势进行节奏练习。根据歌曲的节奏节拍进行声势节奏练习 。重点：练习打击合奏 。难点：符点音符的声势打击并保持自己的节奏。
3.为歌曲配乐器：请幼儿唱一遍歌曲 ，感受歌曲的特点 。请幼儿为各段配上乐器并尝试演奏 ，选出那种配法最好听 ，并演奏出来 。
重点：根据歌曲的特点为歌曲配打击乐器 。
难点：尝试用适当的乐器为歌曲配伴奏。
4.音乐游戏：幼儿听教师的节奏后再听音乐判断是哪一个节奏并在音乐停止后站在该节奏的标志下 。规则：当听到音乐后才能行动，音乐停止后不能再换 。
5.听音乐穿鞋出教室。
大班教案 篇3活动目标
1.欣赏歌曲 ，感受民歌欢快 、上扬的风格 。
2.尝试用唱念来表现歌曲 ，在图卡的帮助下，有节奏的唱念部分歌词 ，表现小货郎送货时的样子 。
3.在活动中大胆表现 ，做个神气 、自信的小货郎。
活动准备
1.创设小货郎卖货的情境 。
2.图卡、音乐《小货郎》 。
活动过程
一 、创设情境，引导幼儿初步感受小货郎的吆喝声。
1.情境表演 ，引出小货郎 。
师：我是谁啊？现在我要变了 ，（穿上花衣）现在我是从东北来的了 。我要去工作了，猜猜我是做什么的。（挑担吆喝：唉～卖冰糖葫芦了喽 ，卖风车喽 ，谁来买呀！）我是做什么的呀？在东北我们称卖东西的叫小货郎 。
2.师幼共同讨论，理解吆喝声的特点 。
师：我刚才是怎么说的呀？声音怎么样？再来听一次 ，（师表演）声音怎么样？我们来学一学 。卖东西的这声音我们叫做吆喝。
二 、欣赏歌曲 ，尝试用歌声 、动作表现歌曲 。
1.完整欣赏 ，初步感受民歌的风格 。
师：今天我请来了一位我们东北有名的小货郎，我们来听听。（幼儿欣赏）你听了有什么感觉 。
2.教师：这是一首东北民歌 ，名叫《小货郎》 。
3.再次完整欣赏 ，提炼歌词。
师：刚才的小货郎是怎么卖货的，又买了些什么呢？我们来仔细听听 。（再次欣赏）他是怎么卖货的呀？又是怎么送货的呢？他卖了些什么呢？
4.教师根据幼儿的讲述出示 ，有意的按次序贴放 。
师：小花布 ，运动鞋，烟袋嘴 ，小奶瓶 ，这些货是谁喜欢的呀？
姑娘喜欢的小花布，小伙儿喜欢的运动鞋 ，娃娃喜欢的小奶瓶 ，爷爷喜欢的烟袋嘴。
三、学唱歌曲，学习用吆喝声表现歌曲 。
1.教师范唱 ，幼儿尝试学唱 。
师：小货郎卖的东西可真多啊 ，我也要来做小货郎了。我还请来了帮手伴奏 。
2.师幼共同表现歌曲 。
师：你们想做小货郎吗？我们一起来做吧 ，看看有没有人来买？唉呀，怎么没人来买呀？我们要用什么样的声音来唱才会有人来买呀？最后我们再加上有个吆喝"快来买呀"看看有没有人来买？
3.师幼一起唱念 。
四 、迁移经验 ，尝试替换部分歌词。
1.幼儿创编新的叫卖词 。
师：东西都卖光了 ，怎么办？师出示进来的货的：鲜花，足球 ，兔子灯 ，老花镜 。这些货谁喜欢呀？
2.教师带领幼儿再次进行叫卖游戏。
大班教案 篇4目 标：
1 、仔细观察，能根据内容表述及猜测大卫在学校的的经历 。
2、了解怎样成为一个合格的小学生 ，有做一名合格小学生的愿望 。
准 备：
1 、前期经验（参观过小学）
2 、材料准备（课件）
过 程：
一、导入主题
1 、介绍小男孩让幼儿猜测他是一个怎样的孩子？为什么？
2 、图上写了什么？猜猜是谁说的？
3、你猜图上的人有可能是谁？虽然没有画出老师的脸可你猜这时老
师的表情会是怎样的？为什么？
二 、理解故事
1 、集体阅读：PPT1-8
——上学的第一天发生了什么事？你猜他怎么会迟到？
——这时一节什么课？大卫应该坐在哪里？
——老师说了什么？小学能带零食吗？
——2个人谁做的对？
——这回大卫又在干嘛？猜猜其他的孩子在干吗？
——讨论小结：上午的课已经结束了 ，你们觉得老师会给大卫的表现打几分呢？
你觉得他下午的表现能得几分？
2、合作阅读
——4副组合图同时出现，请幼儿分组看看说说
排队干什么？小学是怎样吃饭的？(vcr对比)
大卫怎样知道应该上课了呢？(模拟游戏)
小朋友生气了你怎么看出来的？（丰富词语——瞪）
这回大卫又想干什么了？（对比）
3 、讨论阅读
——老师为什么请大卫留下？你猜他会怎么做？
——老师为什么又表扬大卫了呢？老师喜欢大卫吗？
三 、拓展思考
1 、到底怎样的孩子才是一名合格的小学生呢？
2、做小学生要守这么多的规则 ，你们还想成为小学生吗？
3 、那你还知道小学里有哪些有趣好玩的事吗？
4 、还想知道小学里的哪些新奇事吗？
大班教案 篇5活动目标：
1．尝试用不同的方法正确记录撒花片的结果 ，初步感知5的分合。
2．在操作的过程中能用语言大胆表达探索的结果，体验操作的乐趣 。
3．培养幼儿边操作边讲述的习惯 。
4．积极参与数学活动 ，体验数学活动中的乐趣。
活动重难点：
尝试用不同的方法正确记录撒花片的结果 ，初步感知5的分合 。
在操作的过程中能用语言大胆表达探索的结果 。
活动准备：
红、蓝两种颜色的记录笔若干 、花片若干（花片一面红色 ，一面蓝色） 、记录单人手一份、小棒人手一根 、纸盘人手一份。
活动过程
一 、导入活动，激发兴趣 。(观察花片特征)
1．今天花仙子给我们送来了很多漂亮的花片？来看看它是怎么样的？
2．它有一个好听的名字叫双色花 。今天我们要用这个双色花来玩一个撒花片的游戏 。
二、撒一撒 ，说一说。（感知5个花片可以分成两份）
1．学看记录单 ，按要求取数 。
（这个游戏怎么玩呢，它需要一张记录单 ，我们来看看记录单 ，你觉得要取几个花片？）
2．猜测撒花片结果 。
（如果把这5个花片撒在我的盘子里，会出现什么结果呢？）
3．教师示范操作 ，引导幼儿进行表达。
（5个花片撒出来的结果是怎么样的？）
4．幼儿尝试取花片 、撒花片 、分花片、说结果 。
（我们先取一张记录单 ，看看上面花片的总数，然后取一样多的花片 ，摇一摇 ，撒到你的盘子里，再用魔法小棒把两种颜色的花片隔开来 。）
（交流：你的5个花片撒出来的是怎么样的结果？）
三 、撒一撒 ，试一试。（尝试用不同的方法记录并表达结果）
1．学看记录单 ，探索记录方法 。
（出示记录单 ，你觉得撒出来的结果记录在哪比较合适？我给你们准备了红颜色和蓝颜色的笔，我们可以怎么记？）
2．尝试记录第一次撒花片的结果 。
（请小朋友把你撒的结果记录下来。）
3．集体交流 、验证 。
（如果把中间的小棒拿走 ，想一想这两种颜色的花合起来会是几个呢？）
小结：虽然它们变成了几个蓝的几个红 ，可它们合起来还是5个 。
四 、撒一撒，记一记。（边撒边说 ，正确记录撒花片结果）
1．幼儿多次撒花片 ，记录结果 。
（下面还有几次撒花片的游戏？继续撒一次记一次 。）
2．集体交流，记录不同的结果 。
（你撒出来的结果有和我的不一样的吗？教师记录）
（看看我们记录的两个部分合起来是多少？依次验证）
小结：原来5分成了两个部分 ，这两个部分合起来还是5。
五、延伸活动 ，激发再次探索的欲望 。
5个花片就能撒出那么多的结果，要是6个 、7个花片那又会撒出怎么样的结果呢？
大班教案 篇6一 、活动目标：
1、激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望 ，体验发现的快乐 。
2 、探索使物体旋转的方法。
3 、乐意用语言表达自己的发现 。
二、活动准备：
1 、陀螺 、风车、溜溜球 、地球仪 、飞盘、旋转玩具 、绳子 、珠子 、纸、筷子 、纸杯 、蛋糕盘
2、课件制作：旋转的轮胎 、电扇 、水车、洗衣机 、飞机的螺旋桨 、木马
3、音乐《表情游戏》《动感智慧树》
三 、活动过程：
1 、导入部分
音乐游戏入场 ，激发幼儿的兴趣 。
2、感知发现
教师：哇，玩具王国里有这么多的玩具 ，我们一起来玩吧！
幼儿尝试玩各种玩具 ，教师观察指导 ，提醒幼儿要注意安全。
3 、交流归纳
教师：现在请我们的小朋友坐在小椅子上 。刚才你们在我们的玩具王国里面玩了什么玩具？是怎么玩的？
幼儿：我找到了陀螺
教师：请你来玩玩看，小朋友们看 ，我们的陀螺怎么样啦？
幼儿：转起来啦！
教师收回陀螺 ，小结：对我们的陀螺会旋转......
4 、探索
教师：老师还准备了一些我们生活中常见的东西，你们看 。
幼儿：纸杯 、纸、筷子 、蛋糕盘 、绳子、珠子
教师：那小朋友们想不想试试让他们也旋转起来呢？
幼儿：想
幼儿操作材料 ，教师巡视指导并用DV拍下。
5 、播放DV ，请幼儿观看，小朋友想的各种办法 。
6 、拓展
教师：在我们的生活当中 ，还有哪些东西会旋转呢？
幼儿：风扇、飞机 、轮胎等
教师：我们一起来看一看吧！哦 ，对我们的风扇会旋转，那它会给我们的生活带来什么好处呢？
幼儿：夏天的时候会很凉快 。
7 、游戏播放音乐《动感智慧树》和幼儿一起舞蹈。
教师：那我们的身体可以旋转吗？有哪些地方可以旋转？
幼儿：手指、头等
教师：我们一起随音乐来旋转我们的身体吧！
大班教案 篇7活动目标：
1 理解故事内容 ，激发幼儿爱美的情感和爱春 、赏春 、护春的意识 。
2 进一步增强幼儿的口语表达能力 ，学会爱护花草树木 。
3 丰富词汇：荡来荡去、蹿 。
4 鼓励幼儿大胆的猜猜 、讲讲 、动动。
5 大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法 ，发展求异思维 。
活动重难点：
激发幼儿爱美的情感和爱春护春 、惜春的意识 ，
增强幼儿口语表达能力 ，学会爱护花草树木 。
活动准备：
1 物资准备：
①自制柳条若干。
②动物指偶若干 。
③木偶剧场 。
④故事挂图。
⑤音乐磁带，《春天》《植树苗》 。
2 知识准备：
课前学习律动《春天》《植树苗》 。
课程模式：
音乐导入激发幼儿兴趣-------操作教具,分析故事-------观看木偶剧-----故事表演------结束活动。
活动过程：
一、音乐导入 。激发幼儿兴趣 。
1 、教师和幼儿随音乐《《春天》》做动作进入活动室。
2 、提问：刚才的歌曲教什么名字?
春天到了 ，周围的环境有什么变化 。
二、操作教具 ，解析故事
1 、 教师手持柳条，引出词语 ，荡来荡去(用身体表示)
2 、 今天老师还给小朋友带来一幅画 ，我们一起看看有什么?
3、 小柳树多孤单呀，猜猜会有哪些小昆虫来陪它呢?
4 、 这时飞来一只小昆虫 ，背上红红的 ，还有七颗星，你们猜是什么?
提问：①小瓢虫飞到柳枝上会对小柳树说什么?
②小柳树会不会答应 。
5 、 这时又飞来一只小昆虫 ，像花一样美丽 ，谁来了 。
提问：①小蝴蝶会对小柳树说什么?
②小柳树会答应吗?
6、 教师学猫叫，引出大黑猫。
提问：①大黑猫也想荡一荡 ，小柳树会不会答应?为什么?
②大黑猫会怎么做?
③大黑猫会不会被淹死呢?它的心情会怎么样?
教师小结：
刚才啊 ，我们听到的其实是一个好听的故事 ，名字叫“柳条的倾诉”“倾诉 ”的意思就是诉说，想要把心里的话说出来的 ，你们知道吗?“亮宝贝剧场 ”正在热播这个故事 ，你们想不想看啊!
三 、观看木偶剧，完整欣赏故事
1 、 故事里都有谁 ，它们怎么向小柳树打招呼的
2、 它们停在柳条上都是怎么唱的?
四 、故事表演 ，加深对故事的理解
1 、 幼儿分角色扮演故事 。
2 、 春天到了，怎么看护花草树木?
教师小结：春天到了 ，万物开始醒过来 ，我们不要摘花、不践踏小草，不攀爬树木 ，你们能做到吗?一起去植树苗吧!
五 、结合音乐《植树苗》结束活动
课后反思：
在本节活动中 ，先以音乐导入激发幼儿兴趣，以轻松的谈话引导幼儿不知不觉进入主题 ，再出示各种教具 ，边讲边提问 ，师生共同解析故事，木偶剧的作用是为了让幼儿完整的欣赏故事 ，然后表演故事 ，在玩玩乐乐中进一步加深对故事的理解 。
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