一年级拼音gkh教案

网上有关“一年级拼音gkh教案 ”话题很是火热 ，小编也是针对一年级拼音gkh教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您 。

　《gkh》是拼音部分第5课的内容,它是继6个单...利用情境歌感受声母gkh的发音部位
 。提供了一年级拼音gkh的教案设计 ，欢迎欣赏！

　 一 、教学目标：

　1 
、学会gkh三个声母
 ，能读准音
，记清形 ，正确书写
。

　2
、读准gkh与单韵母相拼的音节 。

　3 、初步学会拼音有介音的三拼音音节 ，掌握三拼连续的拼音方法
 。

　4 
、能够自己拼读儿歌

，做到词语连读
。

　5
、认识“花 、哥 
、弟、个
 、画 
”5个生字，并能在一定的语境中使用 。

　 二、教学重点 
、难点：

　gkh的发音及三拼音的拼音方法 。

　 三
、课时安排 ：3课时

　 第一课时

　 教学目标：

　1 、学会gkh三个声母  ，读准音
，记清形
，正确书写

。

　2 
、读准gkh与单韵母相拼的音节。

　3
、能够说一句完整的话  。

　 教学过程：

　一 、复习检查
。

　1 
、看卡片认读6个韵母
。

　2
、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（ft）

　二 、引出新课 ，提出要求 。

　我们已经学了6个单韵母
 ，10个声母
 。今天
，我们要学习第5课 ，认识3个新朋友
 ，比一比看谁最先学会
，做到会读 
、会写
、会认
。

　三 、教学声母g 。

　1 
、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子 ，衔着一只花环
 。）

　师引入：鸽子的“鸽
”声母是g
。花环的形状像g
 ，板书：g 。

　2、教学g的发音
，记清字形
 。

　（1）示范发音 ，仔细听 ，看口形
。

　（2）学生练读

，指名读，齐读  ，开火车读 。

　（3）记字形
，启发想象
，g像什么？

　教顺口溜：一群白鸽ggg ，鸽子花环ggg
 ，9字加ggg 。

　3
 、指导书写

。

　四、教学声母k。

　1 
、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）  。

　引入：蝌蚪的“蝌 ”的声母就是k
，板书k
。

　2
、教学k的发音 ，记字形
。

　（1）示范发音
 ，讲要领：发音时
，嘴要送出一股气 ，用小纸条示范 。

　（2）请学生口对手心读
 。学生练读
 ，指名读
，齐读 ，开火车读
。

　（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？

　教顺口溜：一群蝌蚪kkk ，像挺机枪kkk 。

　（4）指导书空和书写

，k两笔写成
 。

　五 、课中操：清清小河中，水草摇呀摇  ，一群小蝌蚪
，来把妈妈找
。（边做动作边念）

　六 
、教学声母h 。

　1
、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料
 。）板书：h

　2 、教学h的发音
，记清形
。

　（1）范读 ，跟读
 ，齐读 。

　（2）在图上找找h
，记形：像把椅子hhh 。

　（3）指导书写 ，一笔写成

。

　七 
、学习gkh与单韵母组成音节的拼读。

　1
、出示音节
 ，学生拼
，老师评价  。（指名读 ，齐读）

　2 、找朋友游戏：三个小朋友做gkh
 ，6个小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友 
”的儿歌
。（一起拼读）

　八 
、小结
。

　今天
，我们学习了三个声母 ，它们分别是→gkh ，我们不但会认

，还学会了书写 。下节课，我们还要学习gkh的拼音
 。

　 第二课时

　 教学目标：

　1
、复习巩固gkh三个声母
。

　2 、初步学会拼音有介音的三拼音音节  ，掌握三拼连读的拼音方法 。

　 教学过程：

　一 
、复习检查
 。

　1、打乱顺序认读6个单韵母的.四声
，连读uāuōuǒ
。

　2
 、卡片认读：gkh
，读顺口溜 ，g和k
 ，发音时有什么不同？

　3、认读音节：mógū 
、bǔkè
、húlí
，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的 ，我们称它们为两拼音 。

　二 、导入新课
 。

　我们已经学会了gkh三个声母
 ，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音
，还要练习新本领“三拼音
”
。

　三 
、教学三拼音节guā 。

　1
、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？

　2 、音节分析：“瓜 ”的音节怎么写？板书：guā ，它和我们以前学过的拼音有什么不同？

　（guā是由声母g
 ，介母u
，和带调韵母ā三个字母组成的 。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间 ，我们叫它什么？齐读：介母

　3 
、拼读音节

。由声母 ，介母

，韵母组成的音节叫三拼音。

　三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好  。讲解三拼音的要领：一是要快
、二是连，要一口气连读成一个音节  ，中间不能中断
。顺口溜：声轻
，介快
，韵母响 ，三音连得很顺当
。

　四 、教学三拼音节guó 。

　1 
、分析音节：g声母
 ，介母u
，韵母ó
 。

　2
、回忆方法
。

　3 、拼读音节 。（指名拼读 ，火车读
 ，齐读）

　五 
、课中操
 。

　我的家乡瓜儿多
，

　冬瓜胖来南瓜黄 ，

　我的家乡花儿美
 ，

　牡丹月季夜来香
。

　瓜儿多
，花儿美 ，

　一天一夜夸（kuā）不完 。

　六、巩固运用三拼法拼读音节
 。

　1
 、复习三拼音拼读方法
。

　2、拼读：d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由读 ，指名读

，齐读）

　3 
、卡片认读音节：kuāguókuòhuó

　4
、练习：比一比每组音节有什么不同 。

　gā------guākā------kuāhā------huā

　gū------guōkú-----huókù-------kuò

　七 、小结 。

　今天，我们学习了一个新知识  ，那就是→三拼音
，大家都学得很认真
，不仅会认 ，而且还会连读三拼音

。以后我们将拼读更多的三拼音节。

　 第三课时

　 教学目标：

　1 
、复习巩固三拼音的拼法  。

　2
、能够自己拼读儿歌
 ，基本做到词语连读
。

　3 、认识“花 
、哥
、弟 、个 
、画 
”5个生字
，并能在一定的语境中使用
。

　 教学过程：

　一
、复习三拼音 。

　1 、复习三拼音的拼读要领
 。

　2 
、出示三拼音的音节卡 ，学生拼读
。（指名读、开火车读
 、齐读）

　3、做找朋友的游戏 。

　二 
、拼读儿歌
 。

　1
、出示儿歌《猜一猜》
 ，请学生自己试着拼读
，你读懂了什么？

　2 、你会拼读哪些音节 ，做做小老师带着大家读一读
。

　3 
、教师带读红色的音节 。（范读
、指名读 、开小火车 
、齐读）

　4
、在老师的指导下试读儿歌
 ，（以词语为单位
，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？

　三 、看图拼音节 ，认生字
 。

　1 
、看图说话 ，图上画了什么？你能看图说几句话吗？

　2
、出示带拼音的词语：荷花 、哥哥 
、弟弟

，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？

　3、出示生字：花
 、哥、弟 
、个
、画
。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的  ，你有什么好办法能把它们记住？

　4 、扩词练习
，谁能给这些生字找找朋友？

　5 
、谁能用上这些词语来说一句话？

　四
、巩固练习 。

　1 、拼读音节 。

　2 
、跟录音读课文

。

　 教学反思：

　优点：

　1
、小孩子的情绪很容易就能被调动起来
，当孩子们出现情绪倦怠的时候 ，立刻采取游戏让他们动起来
 ，他们很容易受到感染。

　2 、在看似平常的环节中
，例如随机抽取学生回答问题 ，加入心意
 ，采用“传物品”
，即老师喊停的时候 ，物品在谁手里谁就回答
 ，学生的参与度很高
，包括容易走神的学生都很积极踊跃要参加  。

　3 
、在每一个学生选读的拼读音节后面都藏一个小物品 ，例如：星星
、笑脸等 ，学生因为具有强烈的好奇心

，会特别希望老师能点他回答问题
。（感受：站在孩子的角度，将每一个很平常的环节加入自己的心意能让课堂充满更多的生趣和吸引力）

　4 、上课时随时关注孩子的情绪  ，孩子情绪不对时能够及时采取安抚措施
。

　不足：

　1 
、每次课教孩子们学习拼读音节要花费一大半的时间
，如果其中加入游戏
，会耽误更多的时间 ，但是不加入又会让学生觉得课堂没有趣味性 。

　2、有时候涉及的游戏环节并没有达到预期的效果
 ，学生不会的地方通过游戏后依旧还是不会
，有点不明白其中的缘由
 。

　3
 、 部分上课时很容易走神
。提醒了很多次还是会犯 。（让学生注意力不集中的方式有很多种 ，而作为老师仅仅只能从上课趣味读上面去提升
 ，男孩子一般都喜欢稍带刺激性和挑战性的游戏
，在以后的课堂中可以多多加入）

　作为一名无私奉献的老师 ，时常需要编写教案
 ，编写教案有利于我们弄通教材内容
，进而选择科学、恰当的教学方法
 。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我精心整理的一年级语文拼音教案3篇 ，欢迎阅读 ，希望大家能够喜欢
。

一年级语文拼音教案 篇1

　 教学目标

　1．学会“bpmf
 ”四个声母

，读准音，认清形  ，能在四线三格中正确书写 。

　2．学会声母“b”和单韵母“a 
”拼读音节的方法
 。

　3．学会拼读“bpmf
”与“u 
、o ”组成的音节
。

　 教学重
、难点 掌握拼读声母和韵母组成的音节 。

　 教学方法与手段 示范法 、引导法

　 教学准备 教学挂图 
、字母卡

　 教学过程设计

　 第一课时

　一
、谈话导入

　我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示ɑoeiuü）一起读读
，你们读得真准
，能不能按字母顺序摆一摆 ，再按顺序读一读 。你们记得真清楚

。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友
 ，你们愿意吗？

　二 、学习“bpmf 
”的音形

　（一）学习“b
”的音形

　1．出示“b ”的图

　（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？

　（2）问：这个字母念什么？学生试读“b 
”。

　（3）讲：听广播的“播
”读得轻短些
，发音时 ，把两片嘴闭合
 ，把气

　憋住
，然后突然放开 ，让气流冲出双唇就是“b ”的音  。

　（4）教师范读
。

　（5）学生学读
 ，体会发音方法
。

　（6）开火车读 。

　2．学习“b 
”的形

　（1）引导学生提问：怎样记住“b
”的形？或“b ”与图中的哪一部分很像？

　（2）你们能编一个记忆“b 
”的小儿歌吗？

　拉开天线听广播“bbb”
 。

　右下半圆“bbb
 ”
。

　6字“b” 。……

　3．指导书写b

　（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨 
”上竖
 。

　（2）请同学们观察书中字母“b
”先写哪笔
，再写哪笔 ，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说
。

　（3）学生说笔顺 
、位置 ，教师范写

，强调“b ”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔 。

　（4）学生书空笔顺
 。

　（5）学生在拼音本上抄字头
。教师行间巡视，进行个别辅导 。纠正学生的写姿和执笔方法 。对姿势正确的学生及时表扬鼓励

。

　（二）学习“p 
”的'音形

　1．出示“p
”的图

　（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？

　（2）学生试读字母“p ”。

　（3）讲：发“p 
”音时  ，双唇闭合
，把气憋住
，再突然放开 ，注意

　“p
”比“b ”的气流强
 ，把气送出口外注意也要读得又轻又短  。

　（4）教师示范读
。告诉学生“b 
”不送气
，“p
”送气
。可以用一页纸

　放在嘴前 ，看纸的颤动大小作区别 。

　（5）学生随读体会发音要领
 。

　（6）发纸条
 ，试验比较
，区别发音
。

　（7）指名读 。

　2．学习“p ”的形

　（1）学生提问：字母“p 
”与图的哪一部分很像呢？

　（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？

　右上半圆“ppp
 ”
 。

　端起脸盆把水泼“ppp”
。

　路灯“p 
” 。

　3．指导书写“p
”

　（1）认识基础笔画：下竖
 。

　（2）请同学们观察书中“p ”的书写 ，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？

　（3）学生独立书写一个
。

　（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示 。

　你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖
 ，到第四条线上面一点停笔
，然后再写右半圆 。

　（5）学生结合书中的范字进行对照比较 ，修改！

　（6）学生再独立写一个

。教师巡视 ，个别辅导。

　（三）学习“m 
”的音形

　1．出示“m
”的图

　（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？

　（2）这个字母怎么读？

　（3）发“m ”音时

，双唇闭拢，把气赌住  ，气流从鼻子里出来
，声带

　有些颤动  。教师示范读
。

　（4）学生练习读
，体会发音方法
。

　（5）开火车读 。

　2．学“m 
”的形

　（1）看图说说怎样记住“m
”的形？

　（2）编记忆小儿歌：两个门洞“mmm ”

　3．指导书写“m 
”

　（1）认识基本笔画：右弯竖
 。

　（2）学生书空
。

　（3）请同学观察书中字母“m
”的笔顺：先写哪笔
、再写哪笔 、几笔写成 
、占什么格？

　（4）教师范写 ，强调“m ”占中格
 ，注意左边和右边的门洞要一样大 。

　（5）学生练习书写
，教师巡视 ，个别辅导
 。

　（6）展示书写好的
 ，有进步的
，激发学生学习的积极性
。

　（四）学习“f 
”的音形

　1．学习“f”的音

　（1）提问：从图上你知道了什么？

　（2）借助“佛
 ”的音读“f” 。教师范读讲发音要领
 。

　（3）学生体会读
。

　2．学习“f 
”的形

　（1）怎么记忆“f
”的形呀！你们见过拐杖吗？

　教师出示拐杖 ，帮助记忆“f ”的形 。

　（2）编记忆“f 
”的小儿歌：

　爷爷拐杖“fff
” 。

　一根拐棍“fff ”

。

　3．指导书写“f 
”

　（1）认识基本笔画：右弯竖。

　（2）观察书中“f
”的笔顺
 ，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说  。

　（3）教师范写
。强调第一笔在上格的三分之一处起笔
，写到中格第三条线停笔 ，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上
。

　（4）学生练习书写 ，教师巡视

，个别辅导 。纠正学生的写姿和执笔方法
 。

　三
、复习

　今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“bpmf ”
。同学们学习得可认真了！

　 第二课时

　一 、复习导入

　1．抽读声母bpmf 。

　2．读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些）

　3．指读 
、齐读单韵母和四声
 。

　二、指导拼读音节

　1．启发谈话：今天开始我们要学习音节  ，音节大多由声母和韵母作朋友组成

　2．（出示）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来
，他们俩一碰
，拼出什么？

　3．示范拼读ba

　4．学生练读b－a－ba

　5．看图拼带调音节：

　（1）图上画的什么？

　（2）练读b1b2b3b4

　6．分小组练习拼读bpmf和u拼成音节 ，bpmf和i拼成音节
 ，并读读单韵母带调音节（方法同上）

　三
 、练习拼读音节

　四、指导朗读课后短文

　1．师范读
，生跟读
。

　2．指名读 
、齐读 。

　五
、总结

　这四个声母中bpmf是双唇音 ，发音时
 ，P和f都要送气
 。f是唇齿音
，上唇贴近下唇 ，让气流从中缝摩擦出来
。m发音时
 ，气流从鼻腔出来
，声母要读得短些 。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重 ，两音相连猛一碰 。

一年级语文拼音教案 篇2

　 教学目标

　1．学会dtnl四个声母 ，读准音

，认清形，正确书写

。

　2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。

　3  。培养学生看图和读书的能力
。

　 重点：

　学会dtnl的音 、形
。

　 难点：

　练习dtnl与aeiu相拼的音节 。

　 教学过程

　 第一课时

　一 
、复习

　1．指读6个单韵母
 。

　2．齐读4个声母b p m f

　3．认读音节：b4 b！ p2 m^ f$

　二
、指导学习声母

　1．学习d

　（l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）

　（2）示范发d的音  ，d就是马奔跑时发出的声音
，发d音时
，舌夹抵住上牙床 ，舌尖突然放开就能发出这个音
。

　（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d

　（4）d——b有什么区别？

　2．学习t

　（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）

　（2）示范t的发音
 ，方法与d差不多
，但t要送气 。

　（3）练习发音

　（4）学习顺口溜：伞柄朝下t一t一t

　3．学习n

　（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）

　（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n

　（3）示范发音：发n音时 ，用舌尖顶住上牙床
 ，让气从鼻子里出来
 。

　（4）学生练习发音

　4．学习I

　（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）

　（2）示范发l音
，发音时舌头顶住上牙床 ，让气从舌头边出来
 ，叫舌边音
。

　（3）学生练习发音

　（4）学习顺口溜：一根小棒l一l一l

　5．指导书写：

　d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：c d共两笔
，占中格和上格 。

　t的笔顺：| t共两笔 ，t写在上格和中格
 。

　I n共两笔 ，占中格
。

　l竖要写直

，占中格和上格 。

　三 、巩固练习

　1．认读声母d t n l

　2．说顺口溜猜字母

　 第二课时

　一 
、复习检查

　1．指读声母d t n l

　2．区分bpd的不同点，m和n的不同点  ，t和 f的不同点 。

　小组讨论
，指名说

。

　3．拼读音节：指名读
、齐读（板书）

　ba bo be bi pa po pe pi

　ma mo me mi fa fo fe fi

　二 、学习拼读

　1．看图练说
，图上画了什么？

　2．出示音节d。

　自由试拼 
、指名拼读 ，集体拼读  。

　3．出示音节n
、t 、l
 ，

　分小组拼读 
、指名拼
。

　4．教直呼方法
，拼音时 ，先摆好d的口形
 ，紧接着用d的本音连带调a的韵母
，一口气呼出音节

　用同样方法看图学习其他音节

　da、di
 、tu、nu 
、li
、lu 、ni 
、na
。

　三
、出示音节 ，让学生练习拼读或直呼

　da de di du ta te ti tu

　四 、拼读音节并作比较

　naacute； nǚ lugrave； lǘ dǎ duacute； tǎ tugrave；

　五 
、指导学生朗读课后短文

　六
、总结

　我们学习了四个声母dtnl
 ，它们发音时都用舌尖顶住上牙
，口形像e一样半开 。

　教学后记：

　注重了学习方式的变革
 。能够从学生的学习实际和身心发展需求出发 ，引导学生积极参与教学实践 ，以参与求体验

，以合作求创新，以探究求发展
。以游戏和活动为主线  ，让全体学生积极动口 、动脑 
、动手
，多种感官协同参与 。

一年级语文拼音教案 篇3

　 第一课时 教学目标

　 知识与能力目标

　1
、学习g k h三个声母
，读准音 ，认清形
 ，正确书写
 。

　2 、学习g k h与单韵母组成的音节
，能正确拼读
。

　 方法与过程目标

　创设情境 ，采用学生喜欢的生动活泼的形式
 ，让学生在动眼 
、动口、动手
 、动脑 的实践参与中学好拼音 。

　 情感态度目标

　在学习过程中激发学生学习兴趣
，使他们感受到学拼音的乐趣 ，培养积极思考、勇于发现 
、善于表达的品质
 。

　 一
、复习旧知
 ，引入新课

　1 、声母宝宝可想念小朋友了
，让我们开着小火车把它们接过来吧！学生开火车读已学的10个声母
。

　2 
、声母宝宝还给我们带来了一张美丽的照片 ，我们一起来欣赏吧 。（课件出示课文插图）

　3
、仔细看图 ，说说你看见了什么 。随机引导学生把话说完整

。

　4 、照片中藏着我们的3个新朋友

，你找到了吗？课件出示卡通g 
、k
、h和小朋友打招呼。

　 二 、学习g 
、k
、h

　 1 、过渡：小朋友们愿意和他们做朋友吗？那就要记住新朋友的名字和样子呀！ 2 
、学习g

　（1）我们的第一个朋友是鸽子带来的，发音时把鸽子的鸽读得又轻又短就是声母g的音  ，请小朋友跟我读  。

　（2）齐读?
，开火车读

　（3）我们怎么才能记住g的样子呢？（鼓励学生从音、形等不同角度来记忆）

　（4）师教读顺口溜：鸽子鸽子ggg,9字翘脚就是g
。

　（5）书写指导

　g玩累了
，让我们把它送进休息室吧！

　a.生观察g在四线格中位置及笔顺 ，生说笔顺
 ，师板书示范

　b.生书空训练

　c.指名一名学生上台写
，其他写在书上 ，评价

　 3
 、学习k?

　（1）出示蝌蚪水草图
 ，我们的第二位是谁带来的？该怎么发音？

　（2）抽生读
，小组读

　（3）交流记形

　（4）师生共编顺口溜：蝌蚪蝌蚪k?k?k? ，一挺机枪就是?k?
。

　（5）书写指导

　4、学习?h（同上）

　 三 
、课中操

　小朋友学得真棒
 ，g
、k 、h要送我们一份礼物呢！出示顺口溜：

　鸽子鸽子ggg,9字翘脚就是g 。

　蝌蚪蝌蚪kk?k
，一挺机枪就是?k?
 。

　喝水喝水hhh ，靠背椅子就是h
。

　1 
、跟读

　2
、自配动作读

　 四 、学习g 
、k
、h与单韵母的拼读

　声母宝宝请来了韵母宝宝 ，他们发出各种各样的声音

，我们来读一读，猜一猜模仿的是什么声音 。（依次出示g 、k 
、h与aeu组成的音节）

　指名读
、齐读

　 五 、回顾总结

　1 
、这节课学会了什么？

　2、下节课我们再和声母宝宝一起玩吧！

　作为一名无私奉献的老师  ，有必要进行细致的教案准备工作
，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点
，进而选择恰当的教学方法
 。教案要怎么写呢？以下是我整理的汉语拼音教案4篇 ，欢迎大家分享
。

汉语拼音教案 篇1

　教学目标：

　1 .学会声母 j q x ,能够读准音
 、认清形
 ，并能正确书写 。

　2 .能准确拼读 j q x 与 i ü 组成的音节
，并知道 j q x 与 ü 组成音节时 ü 上两点省写的规则
 。

　教学重、难点：

　1 . j q x 的正确发音
。

　2 . j q x 与单韵母的拼读 。

　养成教育训练点：继培养学生认真倾听的习惯和正确的写字姿势 。

　教学准备： 教学挂图 
、拼音卡片

。

　教学时间： 两课时。

　第一课时

　 一
、复习

　开火车读： b p d g i

　 二 、看情境图 ，学语境歌
 ，引出新授内容

　1 .看情境图图上画的是什么时候
，什么地方？谁和谁正在干什么？

　2 .小结图意 ，出示相关音节  。

　3 .学语境歌星期天
 ，洗衣裳
，洗衣机 ，嗡嗡响 ，妈妈洗衣我帮忙
。

　4 .谈话
。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的 " 期 "  
、洗衣机的 " 洗 " 和 " 机 " 有关 。

　 三
、教学声母 j q x 的读音

　1 .（出示搭积木图 、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里

，你们能把它们找出来吗？板书： j q x

　2 .你知道哪个娃娃的名字？指名读
 。

　3 .相机指导发音
。

　4 .开火车读，正音 。

　四 
、教学声母 j q x 的字形及写法

　1 .你有什么好的方法记住这三个娃娃？

　2 .引导编顺口溜：

　j : i 字加弯 j j j .

　q 与 p 比较： q 与 p 正好相反  ，用顺口溜区别：像个 9 字 qqq, 反写 p 字 qqq .

　q 与 d 比较：两个字母都是左半圆
，但位置不同
，用顺口溜区别：左上半圆 qqq ,左下半圆 ddd . q 与 g 比较： q 下面没有弯 ， g 下面有个弯
 ，用顺口溜区别： g 下无尾 qqq .

　x :一个大叉 xxx .

　3 .指导书写

　（ 1 ）三个拼音娃娃玩累了
，该回家了 ，让我们把他们送回去吧！

　（ 2 ）复习儿歌：有头向上升
 ，有尾向下拖
，没头没尾中间坐
 。

　（ 3 ）说说 j q x 分别住在四线三格的哪几层
。

　（ 4 ）指导：

　j :它是最高的一个娃娃 ，一个人住了三层楼 。看笔顺图
 ， j 有几笔？先写什么？后写什么？

　q :由几笔构成？先写什么？

　x :注意笔顺
，先右斜 ，后左斜
 。

　（ 5 ）教师范写
。

　（ 6 ）学生描红 ，教师巡回指导 。

　 五
、作业设计

　1 .跟着录音磁带复习 jqx .

　2 .抄写 j q x .

　板书设计： 6  、 j q x

汉语拼音教案 篇2

　杨紫霞

　 教学目标：

　1 
、 学会z
、c 、s3个声母

，认清字形，读准字音

　2 
、 学会zi、ci
 、si3个整体认读音节 。

　3、 学会z 
、c
、s与单韵母的拼音

。

　4 、 会在四线格里抄写声母z 
、c
、s。

　课时安排：2课时

　 第一课时

　教学目标：教学声母z 、c和整体认读音节zi 
、ci  。

　 教学过程：

　 一
、 复习检查
。

　认读字母卡片
。

　 二 、 教学声母z和整体认读音节zi 。

　1 
、看图说话引出z
 。

　图上画着一个小朋友在写字
。声母z的读音与“字 
”的读音相似  ，注意不读第4声
，而读第一声
，读得轻而短 。

　2
、教学z的发音 ，认清字形
 。

　（1）发音要领：舌尖贴近上门牙背后
 ，堵着气
，然后把舌尖稍稍离开 ，让气挤出来
。

　（2）记忆字形 。z的字形像个2
 ，可编顺口溜：“像个2字z 、z 
、z
 。
”

　3、指导书写
。

　4
 、教学整体认读音节zi 。

　（1）z、zi对比读 。

　告诉学生：zi是整体认读音节
，不是z和i相拼

。声母z要读得轻短些 ，整体认读音节zi要读得响亮些 
、长些。

　（2）练习zi的四声  。

　带调读
 ，如zi（子）
、zǐ（紫） 、zì（字）
。

　 三 
、 教学声母c和整体认读音节ci
。

　1
、看图说话引出c 。

　图上画着一只小刺猬
 。“刺 ”的声母就是c
。

　2 、教学c的发音
，认清字形 。

　（1）发音要领：c发音时与z相同 ，不同的时要相外送气
 。

　（2）记忆字形
。可编顺口溜：“小刺猬c 
、c
、c 。 
”“左半圆圈c 、c 
、c
 。”

　3
、指导书写
。

　4 、教学整体认读音节ci 。

　（1）c 
、ci对比读 。

　声母c读得轻而短 ，整体认读音节ci读得响而长些

。

　（2）练习ci的四声。

　可以组词带调读

，如cí（瓷碗）、cǐ（从此）
 、cì（刺刀）  。

　 四、巩固复习
。

　1 
、听音练习
。教师发音，让学生找出字母卡片 。

　2
、发音练习
 。

　 第二课时

　教学目标：教学声母s和整体认读音节si  ，拼读练习
。

　 教学过程：

　 一 、 复习检查 。

　认读字母卡片z 
、c
、zi 、ci
 。

　 二 
、教学声母s和整体认读音节si 
。

　1
、看图说话引出s 。

　图上画着一条蚕在吐丝
 。蚕吐出的丝样子很像声母s
。

　s的读音与吐丝的“丝
 ”读音相似 。

　2 、教学s的发音
，认清字形 。

　（1）发音要领舌尖靠近上门牙背后
，摩擦出气

。

　（2）记忆字形。可编顺口溜：“蚕儿吐丝s 
、s
、s  。”“半个8字s 、s 
、s
。 
”

　3、指导书写
。

　4
 、教学整体认读音节si 。

　（1）s、si对比读
 。

　声母s读得轻而短 ，整体认读音节si读得响而长些
。

　（2）练习si的四声 。

　可以组词带调读
 ，如sī（撕破） 
、sǐ（死了）
、sì（一二三四）
 。

　 三 、看图学习z 
、c
、s的拼音
。

　1 、课后第一题
，进行扇形式拼音训练 。还可把韵母ɑ 
、e
、u换成带调的卡片让学生练习拼读
 。

　2 、课后第二题 ，从看图说话引出音节
。

　第一幅：一个小女孩在扎辫子
 ，zā（扎） 。

　第二幅：一个小男孩在擦黑板
，cā（擦） 。

　第三幅：一个小女孩在洒水 ，sǎ（洒）

。

　他们都很爱劳动
 ，自己能做的事自己做。

　 四 
、 巩固练习  。

　1
、做“找朋友
”的游戏
。

　2 、指导课堂作业
。

　资料提供者：

汉语拼音教案 篇3

　 教学目标

　1 
、学会 d、t
 、n、l 四个声母
，读准音 ，认清形 ，正确书写 。

　2 
、学会 d
、t 、n 
、l 与单韵母拼读音节及带声调拼读音节
 。

　3
、认识5个生字

，会读儿歌
。

　 教学过程

　第一课时

　今天，有四个声母要开个联欢会  ，为我们准备了精彩的节目
，大家想不想看啊？

　生：想！

　师：第一个节目叫做：敲队鼓 。小朋友知道队鼓是什么样子的吗？

　生：……

　师：我们可以看一看书本上的图
 。这就是小队鼓了
。诶！在敲队鼓的时候啊
，有一只小队鼓敲得特别带劲儿 de 、de 
、de
、de ，观众们啊就一定要认识它
 ，它呢就是我们今天要学的声母 d 。

　生：……

　师：在读它的时候要轻一些
，短一些
 。大家一起跟着老师来读
。

　生：……

　师：d 的样子怎么来记呢 ，小朋友们又要动脑筋想办法了 。

　生：……

　师：噢！小朋友们这么快就想出办法来了啊（左下半圆 d d d
 ，小鼓一敲 d d d）

　师：老师怎么觉得这个声母这么面熟啊
，好象前面学到过似的 ，请小朋友们帮老师来想一想 。

　生：……

　师：噢！原来和 b 点像
 ，可是它们不一样
，右下半圆是 b b b ，左下半圆是 d d d

。那么请小朋友们来写一写 d ，它是在四线格的上格和中格

，先写半圆再写小棒，写法和 b 也不一样  ，b 是先写小天线
，再写半圆的。小朋友们要记清楚  。

　师：观众们认识了 d 之后呢
，d 就想找几个好朋友一起玩 ，大家看
 ，声母d找到了哪些好朋友啊？（出示 da 、de 
、di
、du）请小朋友们来拼读
。（指名）

　生：……

　师：第二个节目开始了
，叫做：小鱼跳舞
。轮到它跳舞了 ，小鱼活蹦乱跳的
 ，可高兴了 。我们就来学一学
，跳舞的小鱼 t
 。我们一起来读
。

　生：……

　师：读的时候要轻短 。大家再来一遍
 。

　生：……

　师：在四线格里写的时候要先写竖弯 ，然后再写横
。小朋友们练一练 。

　生：……

　师：现在老师要请小朋友们自己来拼读了
 ，看看有没有学会拼读音节：ta 、te 
、ti、tu
 。

　生：……

　师：好
，小朋友们很能干 ，方法也学会了 ，我们以后自己就能认识很多拼音了
。

　师：现在呢

，两个节目已经表演完了，这些字母演员们啊要休息一下  ，它们就自己去找朋友了
，d 和 t 跟带声调的 a
 、e、i 
、u 交上了朋友 。（出示）

　师：有这么多
，小朋友们会念吗？

　生：……

　师：小朋友们自己都会拼读音节了啊 ，学得可真快 。哎呀！今天表演得太好了
 ，字母小演员们也很累了
，还剩下的节目我们下节课再来看

。

　〖小结

　这节课我们学得可真不少 ，小朋友们学得很快
 ，不过下课后可要多去读一读
，不要到下节课就忘了。

　〖反思

　这节课最成功的地方就是教会孩子自己去拼读音节  。

　不够的地方就是没有全面了解孩子学得情况 ，时间上把握不好
。

　第二课时

　上次我们的节目还没看玩完
 ，老师想让小朋友们
，看着图来编一个节目
。大家可以互相商量一下 。

　生：……（讲故事）

　师：很好 ，小朋友们都能自己编节目了
 。表演完节目 ，放松了之后我们可不要忘了学习
。我们要来学两个声母 n
、l（出示）

　师：n 这个拼音像一个小门的念 n

，我们可以这样来记，一个小门 n n n  ，它和另外一个声母好象也有点像 m
，m 是两个门洞
，而 n 只有一个小门 。小朋友们记清楚
 。

　师：我们再来读一读
。

　生：……

　师：我们在写的时候 ，老师要求写正确
 ，写漂亮 。大家自己练一练
 。（老师巡视指导）

　生：……

　师：我们先让 n 也交上朋友
，不然它太孤单了
。我们让它和单韵母 a 、e 
、i
、u 、ü 来交朋友 。还是要请我们热心的'小朋友来帮忙 。na 
、ne
、ni 、nu 
、nü 请小朋友来拼读

。看看小朋友们有没有忘掉拼读的方法。

　生：……

　师：小朋友们的记性真好 ，没有忘记  。现在我们一起来读一读
。

　生：……

　师：l 这个声母可要生气了
 ，怎么还没轮到我啊
。小朋友们赶快来认识一下它吧 。它呀自己来介绍了
，我是小棒 l l l ，大家看
 ，它可真是个急性子
 。它叫 l
，小朋友们跟着一起念
。

　生：……

　师：这个小棒怎么写呢 ，它在四线格里位子在哪里啊？

　生：上格和中格

　师：写的时候要在上格留一点出气孔 。小朋友们写一写
 。

　生：……

　师：哎呀！l 又生气了 ，说：“你们怎么还不给我介绍朋友呢？是不是忘记了啊？

　生：……

　师：好

，我们赶快把 a
、e 、i 
、u、ü 介绍给它
。请小朋友把它们交上朋友之后的音读出来 。

　生：……

　师：我们都回拼读了之后，还要会读带声调的音节  ，我们先读声母
，再读带声调的韵母
，然后两个碰在一起 ，就把带声调的音节也拼出来了
 。我们来试一试：

　L ba ni tu lü di na li lü tu

　〖小结

　好
 ，今天的课我们就先上到这里
，小朋友们可以自己去练一练我们学过的拼音
。

　〖反思

　1
 、学生掌握还可以 ，自己能拼读 。书写指导不够
 ，时间都花在了拼读这一块 。书写也不能忽视
，要从小养成好习惯 ，把字写正确写漂亮

。

　2、采用交流的方式
 ，可是在课堂上纪律不能保证
，这很矛盾。

　第三课时

　请小朋友们仔细观察书上的图 ，与你的同桌合作 ，拼读图上的音节

，编个小故事  。（出示词语马 
、兔
、大米 、土地）

　师：这些词语里，哪些字是你已经认识的？你是怎么认识的？

　（鼓励 
、肯定学生的方法：妈妈教的  ，问别人
，拼拼音）

　师：还有哪些字是你不认识的？自己先想办法看能不能认识
。

　生：……

　师：好
，现在我们一起把它们读一读 ，以后看见它们就都认识了
。

　生：……

　师：摘掉拼音小帽子
 ，你们还会读吗？（去掉拼音
，在小组里认读
、开火车认读单个的字）

　生：……

　师：小朋友们真能干！下面我们来做个游戏 ，好吗？游戏的名字叫“走迷宫 ” 。瞧
 ，熊妹妹想吃到那头的冰淇淋
，可她不会认这上面的字 ，你们能想办法帮帮她吗？同桌两人赶快商量商量该怎么走！

　生：……

　师：小朋友们真能干！生字小朋友们都会念了
 ，下面我们来学一首儿歌怎么样？（出示儿歌《轻轻地》）

　生：……

　师：（小组合作读
，不会读的问小老师 ，指名读并做动作有表情的读）

　生：

　师：小朋友们能不能在这首儿歌里找一找我们学过的拼音呢？

　生：……

　师：小朋友们都很认真 ，学过的知识都能记得
 。

　师：看！老师啊还画了一棵大苹果树

，看看谁能帮老师把大苹果挂在树上？（出示大苹果卡片）

　生：……

　〖小结

　这节课小朋友们的表现真棒！不仅能借助拼音自己识字，还互相合作学到了很多知识
。

　〖反思

　这节课在学儿歌的时候没有很仔细的引导学生拼读学过的音节 。

　内容概括：这篇介绍了关于《汉语拼音4 d,t,n,l》课堂实录  ，希望对你有帮助！

汉语拼音教案 篇4

　 教学目标：

　1 、学会j 
、q
、x三个声母
，认清字形
，读准字音
 。

　2 、学会j 
、q
、x和单韵母i 、ü的拼音
。

　3 
、指导j、q
 、x与ü相拼时ü上两点省略 。

　4、会在四线格里抄写声母j 
、q
、x
 。

　 课时安排：

　 2课时

　第一课时

　教学目标：教学声母j 、q 
、x
。

　 教学过程：

　 一
、复习检查 。

　复习声母ɡ 、k 
、h
、d 、t 
、n
、l ，单韵母u
 ，音节ɡuā 、huā 。

　 二 
、教学声母j

。

　1、看图说话引出j。

　图上画着一只鸡
，正伸长了脖子再啄头顶上的小虫  。“鸡 
”的声母就是j
。

　2
 、教学j的发音 ，认清字形
。

　（1）发音要领：舌面贴近上腭
 ，堵住气
，然后使舌面稍稍离开上腭 ，让气挤出 。

　（2）记忆字形
 。可启发学生看图形象记忆：“j
”像一只伸着脖子的鸡
 ，上面的“· ”就像鸡头顶上的小虫
。顺口溜：“鸡吃小虫j、j 
、j 。 
”

　3
、指导书写
 。j两笔写成
，先写竖弯再写点
。j写在四线格的中 、下格 。

　 三 
、教学声母q
 。

　1
、看图说话引出q
。

　2 、教学q的发音 ，认清字形 。

　（1）发音要领：发音方法和j相同 ，不同的是要向外送气 。可将j—q对比着读

。

　（2）记忆字形。图上q像什么？q像个气球拖着一根长线  。顺口溜：“气球长线q 
、q
、q
。
”“像个9字q 、q 
、q
。 ”

　3
、指导书写 。q一笔写成

，从圆圈的右上角起笔，向左下再拐向右上  ，然后连写竖笔
 。

　 四 、教学声母x
。

　1 
、看图说话引出x 。

　2、教学x的发音
，认清字形
 。

　（1）发音要领：舌面靠近上腭
，摩擦出气
。

　（2）记忆字形 。顺口溜：“刀切西瓜x
 、x、x
 。 
”“像个叉叉x 
、x
、x
。
”

　3 、指导书写 。x两笔写成 。

　 五 
、复习巩固

。

　第二课时

　教学目标：

　1
、学会j 、q 
、x和单韵母i
、ü的拼音。

　2 、指导j 
、q
、x与ü相拼时ü上两点省略  。

　教学过程：

　 一 、复习检查
。认读卡片
。

　 二 
、教学声母j、q
 、x和单韵母i的拼音 。

　1、教学j与i的拼音
 。

　（1）出示j—i→ji ，让学生拼读或直接认读
。

　（2）j—ji对比读 。ji是音节
 ，可读得响亮些 
、长些
 。

　（3）ji带调读：jī（鸡）

　jí（级）

　jǐ（挤）

　jì（系）

　2
、教学q与i的拼音
。

　（1）出示q—i→qi
，让学生拼读或直接认读 。

　（2）q—qi对比读
 。q读得轻而短 ，qi读得响而长
。

　（3）qi带调读：qī（七）

　qí（旗）

　qǐ（起）

　qì（气）

　3 、教学x与i的拼音 。

　（1）出示x—i→xi
 ，让学生拼读或直接认读 。

　（2）x—xi对比读

。x读得轻而短
，xi读得响而长。

　（3）xi带调读：xī（西）

　xí（习）

　xǐ（洗）

　xì（戏）

　 三 
、教学j
、q 、x和ü的拼音  。

　1 
、引导学生拼读：n—ü→nü

　l—ü→lü

　2
、让学生自由拼读：

　j—ü→ju

　q—ü→qu

　x—ü→xu

　看看ü有什么变化
。告诉学生 ，j 、q 
、x和ü相拼
 ，ü上两点省去
。

　用儿歌记忆ü上两点省略规则：“小ü见了j
、q 、x
，擦掉眼泪笑嘻嘻 。 ”

　 四 
、看图拼读音节
 。

　看看图 ，拼拼读读：jú

　huā（菊花）、dǎ

　qì（打气）
 、hú

　xū（胡须）
。

关于“一年级拼音gkh教案 
”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了

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